改革開放40多年來，我國高等教育和基礎教育都得到了快速發展，并培養出一批又一批各類優秀人才，對國家經濟社會發展作出了巨大貢獻。當下，人工智能對經濟社會和各行各業的影響和沖擊非常大，我們要嚴重關注人工智能對人才培養的影響和挑戰。
現階段，人工智能的單項能力已經在某些方面超過了人類，從弱人工智能到強人工智能的轉變正在加速演進。從技術層面看，人工智能從感知到認知，再到決策的轉變正在加速演進。作為人才培養的前沿陣地，高校和中小學必須高度關注近年來人工智能的非線性發展趨勢。
人工智能的沖擊是全方位的，不論所有學校和學科都不能獨善其身，哪個專業都不能缺席，更不能落后，都要主動迎接人工智能的浪潮，并勇立潮頭。
對于高校而言，在人工智能的沖擊下，其人才培養模式需要作出轉變，即更加注重培養具有扎實基礎知識的人，注重全人教育，理工科學生要盡快回歸到“學好數理化”的底色上來。高校要花更多精力培養學生的自我學習能力和思維能力，以及適應社會的能力，尤其是適應人工智能的能力。
如果大學培養的人才不能適應社會變化，不能適應人工智能對經濟社會帶來的影響，還不如今天不要去培養他。一個人的學習能力是真能力，很多人高開低走的重要原因就是學習能力太差，導致其在大學畢業后，于日常工作中逐漸喪失了自我學習能力，很多天資聰慧但最終一事無成的人，大多都是因為這一原因。
該問題在人工智能時代會更加凸顯，所以一個人如何適應人工智能的變化、如何利用人工智能提高自身學習能力，是遠比學習多少知識，甚至學什么專業重要得多的事。所以，大學本科還是要以通識教育為主，至少低年級的本科生應如此，研究生階段才是專業教育。
對于中小學教育而言，學生更不宜過早分出文科生、理科生，對于所有學生而言，學好數理化、天地生，以及文史哲等基本知識結構都是非常重要的。在高考的問題上，也不宜各省份分別在3+幾的科目上改來改去，導致學生和老師疲于應付、無所適從。中小學教育首先是培養社會主義合格公民的基本素養，如果學生還保持一定的學習興趣和創新創造的欲望，到了大學就很不錯了。
（作者系全國人大代表、中國工程院院士、西北工業大學黨委書記）
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