萬般期待之下,《寶貝有戲·天籟童聲》第三季(研學(xué)季)二公舞臺(tái)終于揭開序幕,本期公演聚焦全新主題“做最勇敢的自己”,11位小學(xué)員以5首歌曲為載體,進(jìn)行唱跳演繹,他們自由釋放情緒,將成長關(guān)鍵詞“勇氣”轉(zhuǎn)化為具象的音樂體驗(yàn)。助力導(dǎo)師黃齡驚喜加盟二公,與常駐導(dǎo)師簡弘亦、洪一諾共同目睹孩子們的朝氣和風(fēng)采。
面對同一主題設(shè)定,5組學(xué)員整體呈現(xiàn)出多維度、高質(zhì)量的音樂表演生態(tài)。第1組登場的是巨淇文、巨涵文、陳天雨、張雨軒,他們首次嘗試跨班級(jí)合作,采用輕快清新的基調(diào),結(jié)合舞蹈動(dòng)作演唱 《紅蜻蜓》,旨在向觀眾傳達(dá)一股勇往直前的力量。
第2組歌曲《童年》中,吳子豪、王梓涵、宋小睿通過組建樂隊(duì)的方式,在音樂創(chuàng)作風(fēng)格上進(jìn)行大膽改編,增添歌曲動(dòng)感和立體度的同時(shí),精準(zhǔn)契合主題內(nèi)核,賦予觀眾煥然一新之感。第3組與第5組均為單人舞臺(tái)展示,王思彤、許嘉丹分別帶來原創(chuàng)歌曲《披荊斬棘》和《謝謝那時(shí)的你》,如號(hào)角長鳴,激勵(lì)觀眾勇敢面對未來的不確定性。第4組的呈現(xiàn),則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期,黃祉程、夏凡茜與助力學(xué)姐林雨熙首次搭檔,她們?nèi)硇耐度朐诟枨稒M沖直撞》的情境中,憑借極具穿透力的音色和精準(zhǔn)的音域處理,震撼全場,向外界輸出了一種無所畏懼、永不言敗的音樂態(tài)度。
3位導(dǎo)師被11位小學(xué)員的出色表現(xiàn)深深折服,尤其是專業(yè)音樂人黃齡,她敏銳地覺察到,孩子們在歌唱的過程中,所展現(xiàn)出來的天賦與純粹性,值得被音樂市場珍視。越是未經(jīng)過太多雕琢的音樂技巧, 越是趨向質(zhì)樸的音樂表現(xiàn)形式,越是能直抵人心。此外,在音樂表演的完成度方面,相較于過往舞臺(tái)表現(xiàn),體現(xiàn)出更明顯的進(jìn)步態(tài)勢。
公演最后,黃齡特與林雨熙、吳子豪、陳天雨、巨淇文聯(lián)袂演唱《字正腔圓》。黃齡空靈的嗓音,與其他表演者在獨(dú)唱與和聲部分形成互補(bǔ),極大增強(qiáng)了歌曲的連貫性和感染力。大家在站位、舞臺(tái)設(shè)計(jì)及眼神交流上都有研究,使得現(xiàn)代唱作手法的創(chuàng)新,與傳統(tǒng)音樂美學(xué)的底蘊(yùn)相互輝映,以旋律的高昂,重塑音樂追夢群像的輪廓。
音樂是心中的戰(zhàn)鼓,是構(gòu)建兒童音樂學(xué)員自我認(rèn)同感的核心力量。它將抽象的定義視聽化,在深刻理解不同歌曲蘊(yùn)涵的基礎(chǔ)上,適當(dāng)激發(fā)低幼表演主體的冒險(xiǎn)者精神。基于持續(xù)探索和磨礪的過程,當(dāng)下階段,如何表達(dá)自己,如何與他人合作,如何面對挑戰(zhàn)等命題,已成為他們?nèi)松?jīng)歷中的一個(gè)重要組成部分。以黃齡、簡弘亦、洪一諾為音樂行業(yè)的新典范,孩子們將逐漸明確作為職業(yè)音樂人的身份和價(jià)值,始終懷揣對歌唱的熱愛,更加堅(jiān)定地走在音樂表演的道路上。
（本文來源：大眾網(wǎng)。本網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)此文章，旨在為讀者提供更多信息資訊，所涉內(nèi)容不構(gòu)成投資、消費(fèi)建議。對文章事實(shí)有疑問，請與有關(guān)方核實(shí)或與本網(wǎng)聯(lián)系。文章觀點(diǎn)非本網(wǎng)觀點(diǎn)，僅供讀者參考。）
萬般期待之下,《寶貝有戲·天籟童聲》第三季(研學(xué)季)二公舞臺(tái)終于揭開序幕,本期公演聚焦全新主題“做最勇敢的自己”,11位小學(xué)員以5首歌曲為載體,進(jìn)行唱跳演繹,他們自由釋放情緒,將成長關(guān)鍵詞“勇氣”轉(zhuǎn)化為具象的音樂體驗(yàn)。助力導(dǎo)師黃齡驚喜加盟二公,與常駐導(dǎo)師簡弘亦、洪一諾共同目睹孩子們的朝氣和風(fēng)采。
面對同一主題設(shè)定,5組學(xué)員整體呈現(xiàn)出多維度、高質(zhì)量的音樂表演生態(tài)。第1組登場的是巨淇文、巨涵文、陳天雨、張雨軒,他們首次嘗試跨班級(jí)合作,采用輕快清新的基調(diào),結(jié)合舞蹈動(dòng)作演唱 《紅蜻蜓》,旨在向觀眾傳達(dá)一股勇往直前的力量。
第2組歌曲《童年》中,吳子豪、王梓涵、宋小睿通過組建樂隊(duì)的方式,在音樂創(chuàng)作風(fēng)格上進(jìn)行大膽改編,增添歌曲動(dòng)感和立體度的同時(shí),精準(zhǔn)契合主題內(nèi)核,賦予觀眾煥然一新之感。第3組與第5組均為單人舞臺(tái)展示,王思彤、許嘉丹分別帶來原創(chuàng)歌曲《披荊斬棘》和《謝謝那時(shí)的你》,如號(hào)角長鳴,激勵(lì)觀眾勇敢面對未來的不確定性。第4組的呈現(xiàn),則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期,黃祉程、夏凡茜與助力學(xué)姐林雨熙首次搭檔,她們?nèi)硇耐度朐诟枨稒M沖直撞》的情境中,憑借極具穿透力的音色和精準(zhǔn)的音域處理,震撼全場,向外界輸出了一種無所畏懼、永不言敗的音樂態(tài)度。
3位導(dǎo)師被11位小學(xué)員的出色表現(xiàn)深深折服,尤其是專業(yè)音樂人黃齡,她敏銳地覺察到,孩子們在歌唱的過程中,所展現(xiàn)出來的天賦與純粹性,值得被音樂市場珍視。越是未經(jīng)過太多雕琢的音樂技巧, 越是趨向質(zhì)樸的音樂表現(xiàn)形式,越是能直抵人心。此外,在音樂表演的完成度方面,相較于過往舞臺(tái)表現(xiàn),體現(xiàn)出更明顯的進(jìn)步態(tài)勢。
公演最后,黃齡特與林雨熙、吳子豪、陳天雨、巨淇文聯(lián)袂演唱《字正腔圓》。黃齡空靈的嗓音,與其他表演者在獨(dú)唱與和聲部分形成互補(bǔ),極大增強(qiáng)了歌曲的連貫性和感染力。大家在站位、舞臺(tái)設(shè)計(jì)及眼神交流上都有研究,使得現(xiàn)代唱作手法的創(chuàng)新,與傳統(tǒng)音樂美學(xué)的底蘊(yùn)相互輝映,以旋律的高昂,重塑音樂追夢群像的輪廓。
音樂是心中的戰(zhàn)鼓,是構(gòu)建兒童音樂學(xué)員自我認(rèn)同感的核心力量。它將抽象的定義視聽化,在深刻理解不同歌曲蘊(yùn)涵的基礎(chǔ)上,適當(dāng)激發(fā)低幼表演主體的冒險(xiǎn)者精神。基于持續(xù)探索和磨礪的過程,當(dāng)下階段,如何表達(dá)自己,如何與他人合作,如何面對挑戰(zhàn)等命題,已成為他們?nèi)松?jīng)歷中的一個(gè)重要組成部分。以黃齡、簡弘亦、洪一諾為音樂行業(yè)的新典范,孩子們將逐漸明確作為職業(yè)音樂人的身份和價(jià)值,始終懷揣對歌唱的熱愛,更加堅(jiān)定地走在音樂表演的道路上。
（本文來源：大眾網(wǎng)。本網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)此文章，旨在為讀者提供更多信息資訊，所涉內(nèi)容不構(gòu)成投資、消費(fèi)建議。對文章事實(shí)有疑問，請與有關(guān)方核實(shí)或與本網(wǎng)聯(lián)系。文章觀點(diǎn)非本網(wǎng)觀點(diǎn)，僅供讀者參考。）
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