在信息時代，圖書館不再僅僅是一個看書的地方。當我們思考它的未來時，應該充分認識到重塑功能標簽的重要性和挑戰性。
日前啟動的2024年全國公共圖書館服務宣傳周，主題為“建設以人為中心的現代圖書館”。
數字時代，當電子圖書、文獻資料隨手可得，實體公共圖書館怎樣拓展空間，更好地服務于大眾？建筑美輪美奐的圖書館，如何不淪為裝飾，而是成為城市文化脈動更有力的節點？
今天，你為什么走進圖書館？這是一個圖書館同樣需要回答的問題。全球許多國家，各有探索。
圖書館里辦結婚登記？
社會服務角色極大轉變
在傳統觀念中，圖書館承擔書籍的收藏、流通、保護等職能，為公眾提供安靜地閱讀、學習、研究的物理空間。這里形成了一個以“書”為中心的社交網絡，注重人際關系，而且本地化程度高，這些都是圖書館傳統物理空間的優點。
如今這個形象已經深入人心，尤其對于那些不常來此的人來說，圖書館就是“書的海洋”，人們來到這里就是埋頭苦讀。這在一定程度上讓圖書館的形象變得呆板，對功能拓展形成了諸多限制。
在信息技術飛速發展的大背景下，如果說傳統的圖書館是通過紙質書籍作為媒介讓讀者學習知識，那么未來的圖書館將會通過包括紙質書籍在內的更多方式，為讀者提供學習機會和學習方法。
英國國家圖書館去年發布《知識至上——2030年戰略愿景》，指出引領英國國家圖書館邁向未來的若干重要主題。
其中包括：“訪問、參與和包容：確保服務和館藏真正‘適合每個人’”“推動圖書館服務現代化：投資于技能、流程、系統和能力，為用戶提供優質的圖書館服務”，以及“在約克郡和倫敦的北部和南部，提供新的、世界級的實體空間”。
越來越多圖書館意識到，需要在實體空間的優勢基礎上，轉變角色和工作理念，從“以書為工作對象”轉變成“以人為工作對象”。
閱讀起跑線計劃是一項由英國教育部、英國圖書信托基金會以及數十家英國國家級公共圖書館聯合發起的少兒閱讀推廣活動。
該項計劃最核心的工作內容是為不同年齡段兒童設計閱讀指導分級計劃，通過發放嬰兒包（適用于低齡幼兒閱讀的繪本書單）、高級包（適用于學步兒童閱讀的游戲性讀物書單）、百寶箱（適用于學齡前兒童閱讀的啟蒙讀物書單）等措施，推出契合少兒生理特點、心理特點、興趣愛好、生活習慣的個性化分級閱讀活動，真正實現了少兒閱讀推廣規模與質量的雙向增益。
曼徹斯特中央圖書館策劃的“尋找親子閱讀領讀者”項目，圍繞科學選書、閱讀指導等主題推出了“本月推薦的圖書”“我和寶寶一起讀”“共讀感悟”等旨在提升家長育兒薦讀能力的培訓活動，通過示范教學、專家講解與研討交流等方式幫助家長制定具有可操作性的親子閱讀方案。
伯明翰中央圖書館與大伯明翰地區數十家小學合作研發了英語文學閱讀欣賞課，館員與教師一道為不同年級的小學生講授閱讀知識。
為了提高圖書推薦的靶向性與精準度，英國閱讀起跑線計劃成員館利用大數據、云計算、移動智能終端等技術建立具有兒童閱讀互動與跟蹤功能的智能平臺。以約克圖書館創建的“閱讀榜”少兒分級閱讀平臺為例，館方不僅可結合少兒閱讀興趣與閱讀喜好的變化情況來精準預測閱讀趨勢，還能為少兒提供遠程一對一選書咨詢服務。
至今，全球超過50個國家和地區加入該項計劃中，數千家公共圖書館成為閱讀起跑線計劃的踐行者。
在英國，公共圖書館社會服務角色正在發生極大的轉變，已經從傳統的信息和資源服務轉變成深入居民生活、直接面對居民生活需求的生活信息服務。公共圖書館需要逐漸成為社區生活的核心，成為居民的“室內公園”，可以提供安全、可靠、平等的學習、工作和公共活動的空間。
目前，已有大量的圖書館開設種類繁多的居民活動。例如，北斯塔福德郡的布勒頓社區圖書館將每周一17—18時設為兒童俱樂部時間，兒童可以參加繪畫、游戲、唱歌、故事會等活動。
肯特郡的查漢姆圖書館針對社區內不同的社會群體舉辦了各種各樣的活動，包括幼兒識字課程、孕婦健康輔導課程、戒煙課程、殘障人士讀書俱樂部、為老年人開設的計算機普及課程等。
由于公共圖書館不斷拉近與居民之間的距離，一些地區公共圖書館也開始承擔部分社區民政工作和居民檔案信息的收集工作。
例如，塞文奧克斯地區的居民需要向公共圖書館申請辦理諸如出生、結婚、死亡等證明和手續。謝菲爾德市圖書館基于本市居民檔案開設家譜信息查詢服務，年代可以追溯到18世紀初期。
書香之地多了個“工場”
提升受眾文化幸福感
圖書館誕生之初，以集納承載著知識的海量書籍，成為廣受重視的公共文化機構。信息時代，當知識獲取更加容易，圖書館拓展其存在的意義，始終追逐文化、科技傳播的高位，是題中應有之義。
在許多國家，圖書館開始承擔面向大眾的“彌補數字鴻溝”教育服務，幫助更多有需要的人學會使用數字設備學習、工作、生活。
扶弱性質的定向技能教育以外，在新技術浪潮中擔當民眾科普先鋒同樣重要。
科隆是德國第四大城市，現有居民約100萬人。科隆公共圖書館是德國最大的圖書館系統之一，是這里最受歡迎的公共文化機構。
傳統的圖書借閱服務仍然是科隆公共圖書館的工作重點，但與此同時，這里不遺余力地開展創新服務——密切關注最新的科技發展趨勢，從每年的科技趨勢報告中分析受眾需求，汲取服務創意。
英國“2016年十大技術趨勢報告”中，虛擬現實、“量化自我”策略、數字化視頻、移動辦公等要素都與圖書館相關。以“虛擬現實”為例，2016年被視為虛擬現實粉絲翹首以盼的年份，很多虛擬現實產品上市，預計會給媒體、體育、游戲、娛樂及教育等多個行業帶來可觀收入。
為此，科隆公共圖書館引進虛擬現實產品，讓讀者獲得虛擬現實的真實體驗，實現科技教育的目的。
權威咨詢公司發布的2016年頂尖技術趨勢預測中，對3D打印材料的預測表明，3D打印將不斷發展，價格將不斷降低，性能比將不斷提高，會被應用到更廣闊的市場中。
受此預測報告的啟發，科隆公共圖書館引進3D打印設備，成為科隆最早展示3D打印技術的公共文化機構，引起廣泛關注。
如今隨著技術發展，除最初的塑料外，科隆公共圖書館還把竹子、木頭等作為3D打印材料。
值得一提的，科隆公共圖書館還專門開啟創客空間，讀者可以利用3D打印機打印各種模型或工具，用“草圖大師”軟件描摹創建3D檔案，拿起3D畫筆獲得“神筆馬良”的奇妙體驗。
書香之地多了個“工場”，對于這一創新，社會接受度還挺高。圖書館作為公共文化機構，需要承擔文化傳播與教育職能。學習書本上記載的傳統知識固然十分重要，而在新時代提高讀者的科技文化素養、增強其運用新技術工具的能力，也應成為文化教育的重要內容。
尤其對更傾向于接受新事物、新觀念的年輕人來說，更應該懂得利用新科技，享受新生活。
圖書館創客空間的新技術設備能吸引更多年輕讀者，同時帶動其他年齡段的讀者走進圖書館，共同學習、創作、提高能力。
以科隆公共圖書館為例，館內開辟專門區域用于創客活動，館員們負責策劃宣傳、引進設備、組織讀者參加，但是在創客小組或工作坊內擔任老師、講授各種新技術工具使用方法的通常都是普通讀者。他們各有所長，以志愿者的身份參與其中，與其他讀者分享某項新技術工具的使用體驗。這群“老師”以年輕人居多，因為他們本身就積極嘗試新鮮產品，學習和使用起來也更容易上手。
圖書館通過這種方式與更多年輕人相遇，既解決了培訓師資和經費問題，又實現了自身的空間角色轉換。
業內專家指出，當我們思考圖書館的未來時，應該充分認識到重塑功能標簽的重要性和挑戰性。在信息時代，圖書館不再僅僅是一個看書的地方，而必須改變傳統布局，提供新的學習環境，強調用戶體驗和互動，滿足讀者的情感需求，培養他們的文化幸福感。因聚集而形成約定，因約定而展現技巧與思想；人與信息的聚合為實現學習的權利提供了更多的可能性，學習氛圍的形成反過來能提升聚合的穩定性。
與此同時，學習知識、掌握信息是進行創作的基礎，而創作的欲望又激起了更大的學習熱情。其中所有的參與、創造、體驗和發現都是相輔相成、協同發展。未來的圖書館必須往多元化方向發展，成為各個空間的聚合體，實現適應時代需要的文化價值。
在信息時代，圖書館不再僅僅是一個看書的地方。當我們思考它的未來時，應該充分認識到重塑功能標簽的重要性和挑戰性。
日前啟動的2024年全國公共圖書館服務宣傳周，主題為“建設以人為中心的現代圖書館”。
數字時代，當電子圖書、文獻資料隨手可得，實體公共圖書館怎樣拓展空間，更好地服務于大眾？建筑美輪美奐的圖書館，如何不淪為裝飾，而是成為城市文化脈動更有力的節點？
今天，你為什么走進圖書館？這是一個圖書館同樣需要回答的問題。全球許多國家，各有探索。
圖書館里辦結婚登記？
社會服務角色極大轉變
在傳統觀念中，圖書館承擔書籍的收藏、流通、保護等職能，為公眾提供安靜地閱讀、學習、研究的物理空間。這里形成了一個以“書”為中心的社交網絡，注重人際關系，而且本地化程度高，這些都是圖書館傳統物理空間的優點。
如今這個形象已經深入人心，尤其對于那些不常來此的人來說，圖書館就是“書的海洋”，人們來到這里就是埋頭苦讀。這在一定程度上讓圖書館的形象變得呆板，對功能拓展形成了諸多限制。
在信息技術飛速發展的大背景下，如果說傳統的圖書館是通過紙質書籍作為媒介讓讀者學習知識，那么未來的圖書館將會通過包括紙質書籍在內的更多方式，為讀者提供學習機會和學習方法。
英國國家圖書館去年發布《知識至上——2030年戰略愿景》，指出引領英國國家圖書館邁向未來的若干重要主題。
其中包括：“訪問、參與和包容：確保服務和館藏真正‘適合每個人’”“推動圖書館服務現代化：投資于技能、流程、系統和能力，為用戶提供優質的圖書館服務”，以及“在約克郡和倫敦的北部和南部，提供新的、世界級的實體空間”。
越來越多圖書館意識到，需要在實體空間的優勢基礎上，轉變角色和工作理念，從“以書為工作對象”轉變成“以人為工作對象”。
閱讀起跑線計劃是一項由英國教育部、英國圖書信托基金會以及數十家英國國家級公共圖書館聯合發起的少兒閱讀推廣活動。
該項計劃最核心的工作內容是為不同年齡段兒童設計閱讀指導分級計劃，通過發放嬰兒包（適用于低齡幼兒閱讀的繪本書單）、高級包（適用于學步兒童閱讀的游戲性讀物書單）、百寶箱（適用于學齡前兒童閱讀的啟蒙讀物書單）等措施，推出契合少兒生理特點、心理特點、興趣愛好、生活習慣的個性化分級閱讀活動，真正實現了少兒閱讀推廣規模與質量的雙向增益。
曼徹斯特中央圖書館策劃的“尋找親子閱讀領讀者”項目，圍繞科學選書、閱讀指導等主題推出了“本月推薦的圖書”“我和寶寶一起讀”“共讀感悟”等旨在提升家長育兒薦讀能力的培訓活動，通過示范教學、專家講解與研討交流等方式幫助家長制定具有可操作性的親子閱讀方案。
伯明翰中央圖書館與大伯明翰地區數十家小學合作研發了英語文學閱讀欣賞課，館員與教師一道為不同年級的小學生講授閱讀知識。
為了提高圖書推薦的靶向性與精準度，英國閱讀起跑線計劃成員館利用大數據、云計算、移動智能終端等技術建立具有兒童閱讀互動與跟蹤功能的智能平臺。以約克圖書館創建的“閱讀榜”少兒分級閱讀平臺為例，館方不僅可結合少兒閱讀興趣與閱讀喜好的變化情況來精準預測閱讀趨勢，還能為少兒提供遠程一對一選書咨詢服務。
至今，全球超過50個國家和地區加入該項計劃中，數千家公共圖書館成為閱讀起跑線計劃的踐行者。
在英國，公共圖書館社會服務角色正在發生極大的轉變，已經從傳統的信息和資源服務轉變成深入居民生活、直接面對居民生活需求的生活信息服務。公共圖書館需要逐漸成為社區生活的核心，成為居民的“室內公園”，可以提供安全、可靠、平等的學習、工作和公共活動的空間。
目前，已有大量的圖書館開設種類繁多的居民活動。例如，北斯塔福德郡的布勒頓社區圖書館將每周一17—18時設為兒童俱樂部時間，兒童可以參加繪畫、游戲、唱歌、故事會等活動。
肯特郡的查漢姆圖書館針對社區內不同的社會群體舉辦了各種各樣的活動，包括幼兒識字課程、孕婦健康輔導課程、戒煙課程、殘障人士讀書俱樂部、為老年人開設的計算機普及課程等。
由于公共圖書館不斷拉近與居民之間的距離，一些地區公共圖書館也開始承擔部分社區民政工作和居民檔案信息的收集工作。
例如，塞文奧克斯地區的居民需要向公共圖書館申請辦理諸如出生、結婚、死亡等證明和手續。謝菲爾德市圖書館基于本市居民檔案開設家譜信息查詢服務，年代可以追溯到18世紀初期。
書香之地多了個“工場”
提升受眾文化幸福感
圖書館誕生之初，以集納承載著知識的海量書籍，成為廣受重視的公共文化機構。信息時代，當知識獲取更加容易，圖書館拓展其存在的意義，始終追逐文化、科技傳播的高位，是題中應有之義。
在許多國家，圖書館開始承擔面向大眾的“彌補數字鴻溝”教育服務，幫助更多有需要的人學會使用數字設備學習、工作、生活。
扶弱性質的定向技能教育以外，在新技術浪潮中擔當民眾科普先鋒同樣重要。
科隆是德國第四大城市，現有居民約100萬人。科隆公共圖書館是德國最大的圖書館系統之一，是這里最受歡迎的公共文化機構。
傳統的圖書借閱服務仍然是科隆公共圖書館的工作重點，但與此同時，這里不遺余力地開展創新服務——密切關注最新的科技發展趨勢，從每年的科技趨勢報告中分析受眾需求，汲取服務創意。
英國“2016年十大技術趨勢報告”中，虛擬現實、“量化自我”策略、數字化視頻、移動辦公等要素都與圖書館相關。以“虛擬現實”為例，2016年被視為虛擬現實粉絲翹首以盼的年份，很多虛擬現實產品上市，預計會給媒體、體育、游戲、娛樂及教育等多個行業帶來可觀收入。
為此，科隆公共圖書館引進虛擬現實產品，讓讀者獲得虛擬現實的真實體驗，實現科技教育的目的。
權威咨詢公司發布的2016年頂尖技術趨勢預測中，對3D打印材料的預測表明，3D打印將不斷發展，價格將不斷降低，性能比將不斷提高，會被應用到更廣闊的市場中。
受此預測報告的啟發，科隆公共圖書館引進3D打印設備，成為科隆最早展示3D打印技術的公共文化機構，引起廣泛關注。
如今隨著技術發展，除最初的塑料外，科隆公共圖書館還把竹子、木頭等作為3D打印材料。
值得一提的，科隆公共圖書館還專門開啟創客空間，讀者可以利用3D打印機打印各種模型或工具，用“草圖大師”軟件描摹創建3D檔案，拿起3D畫筆獲得“神筆馬良”的奇妙體驗。
書香之地多了個“工場”，對于這一創新，社會接受度還挺高。圖書館作為公共文化機構，需要承擔文化傳播與教育職能。學習書本上記載的傳統知識固然十分重要，而在新時代提高讀者的科技文化素養、增強其運用新技術工具的能力，也應成為文化教育的重要內容。
尤其對更傾向于接受新事物、新觀念的年輕人來說，更應該懂得利用新科技，享受新生活。
圖書館創客空間的新技術設備能吸引更多年輕讀者，同時帶動其他年齡段的讀者走進圖書館，共同學習、創作、提高能力。
以科隆公共圖書館為例，館內開辟專門區域用于創客活動，館員們負責策劃宣傳、引進設備、組織讀者參加，但是在創客小組或工作坊內擔任老師、講授各種新技術工具使用方法的通常都是普通讀者。他們各有所長，以志愿者的身份參與其中，與其他讀者分享某項新技術工具的使用體驗。這群“老師”以年輕人居多，因為他們本身就積極嘗試新鮮產品，學習和使用起來也更容易上手。
圖書館通過這種方式與更多年輕人相遇，既解決了培訓師資和經費問題，又實現了自身的空間角色轉換。
業內專家指出，當我們思考圖書館的未來時，應該充分認識到重塑功能標簽的重要性和挑戰性。在信息時代，圖書館不再僅僅是一個看書的地方，而必須改變傳統布局，提供新的學習環境，強調用戶體驗和互動，滿足讀者的情感需求，培養他們的文化幸福感。因聚集而形成約定，因約定而展現技巧與思想；人與信息的聚合為實現學習的權利提供了更多的可能性，學習氛圍的形成反過來能提升聚合的穩定性。
與此同時，學習知識、掌握信息是進行創作的基礎，而創作的欲望又激起了更大的學習熱情。其中所有的參與、創造、體驗和發現都是相輔相成、協同發展。未來的圖書館必須往多元化方向發展，成為各個空間的聚合體，實現適應時代需要的文化價值。
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