中新經緯3月20日電 (劉雪玉)“我可以搭樂高了嗎？”下課鈴聲剛響，一個小男孩沖出編程課教室，奔向走廊里的“樂高墻”。
近年來，“樂高＋編程”這樣的組合課，受到了家長熱捧。在政策和資本的雙重加持下，樂高編程成為課外培訓新的風口。近日，我在北京學而思素養橡樹灣場館內，擔任一天“樂高編程助教”，看看孩子們都在少兒編程課上學什么。
“沒有學霸、學渣，允許孩子們天馬行空”
“桌子上、地上到處都是小朋友。”“你甚至不知道小朋友為什么突然哭了起來。”回憶剛開始帶小朋友的場景，在這個校區擔任了兩年樂高編程老師的樂米(化名)記憶猶新。
樂米是一位從業兩年的“00后”老師，她從科普圖書老師做起，逐步成為一名少兒樂高編程老師。與學校的老師不同，樂米的上課時間通常在孩子們放學后，周末也是樂米最為忙碌的時間。
成為一名樂高編程課老師有哪些門檻？樂米說，學而思素養對老師的選拔和培訓非常嚴格，她在正式成為樂高編程老師前，除了接受學而思的專業知識培訓，還需要參與樂高教育官方培訓。在經過嚴格的考試后，才能成為一名合格的樂高編程老師。
在400平米的學而思素養場館內，共有7間教室，其中樂高編程老師的配置是5-10名。教研團隊中不乏計算機專業和機械專業的專精人才，他們中的大多數是“90后”，也有像樂米這樣的“00后”開始嶄露頭角。學而思素養總部機器人教研負責人李老師介紹，年輕的老師們能帶來更多的創意，激發孩子們的想象力。
“課堂上，老師能否一眼判斷出孩子是‘學霸’還是‘學渣’？”在我提出這樣的問題后，樂米顯得有些生氣。
“我認為這個問題本身就很不對勁。”樂米說，樂高編程的老師并非要在課堂上評判孩子的對錯、是否有天賦，而是要看到孩子們對待問題的響應速度，培養孩子們具備解決問題的能力。
“雖然課堂上可以直觀看到，小朋友對于問題反應的快慢，但這不是我們追求的唯一結果，每個小朋友搭的樂高機器人是不同的，在這個過程中，我們不需要他重復機器機構、名稱，引導他們重復記憶。在我的課堂上，允許小朋友有天馬行空的想法。”樂米稱。
與其他樂高編程不同的是，樂米所在的素養機構，學生年齡均在三年級以下，年齡普遍偏小。一節90分鐘的樂高編程課，樂米通常會用一周時間準備，樂米認為課件上的內容并不是最難的，作為少兒樂高編程老師，難點在于如何提問激發孩子們的興趣，讓低齡小朋友感到好奇，把知識點“吃透”。
舉例來說，年齡小的小朋友最初是接觸大顆粒樂高，這些小朋友很難聽從老師的指令，甚至還不能坐在凳子上超過30分鐘，這就要求少兒編程老師有足夠的經驗和耐心，引導小朋友建立課堂秩序。“我最有成就感的一件事，就是看著一批書都會拿反的‘小豆包’通過學習，開始會用智能設備互動，完成高難度的拼搭任務。”樂米告訴我。
一節課背后：教研團隊要設計至少兩周
一個名為“火星車”的樂高機器人，需要數百塊樂高拼搭完成。即便是學而思教研機構的樂高拼搭老師，也要耗時8、9個小時才可以搭好。
這輛會動的“火星車”是三年級小學生檸檬(化名)的目標，檸檬從小學一年級就開始學編程，到了三年級開始學python。這樣的樂高編程課，用他的話來說就是“在玩，也在學”。檸檬每周都會上一節課，他希望能夠通過樂高搭建，實現更多機械科技的夢想。
學而思素養總部機器人教研負責人李老師透露，類似“火星車”這樣的樂高機器人在課程設置的過程中是非常艱難的。樂高編程的課程并沒有固定的參考模式，以“火星車”為例，結合每節課的大綱，研發團隊要思考到底“火星車”應該長什么樣子。搭建的過程中，要用怎么樣的傳送結構，采用何種傳送機構，以及如何設計編程任務等。這些都需要團隊成員發揮創意，結合孩子們的實際情況，制定出切實可行的方案。
李老師介紹，每一節課，研發團隊至少需要準備兩個星期。第一個星期，團隊專注于模型的設計和搭建，根據老師的授課經驗，將課程內容進行精細化設計。第二個星期，則與授課老師進行深入溝通，利用軟件進行備課，并根據反饋及時調整課程內容。
與十年前相比，現在的孩子們獲取知識的渠道更加廣泛，信息量也更大。李老師感慨道，“現在的孩子和十年前的孩子，簡直是天差地別。他們通過電視、手機、網絡等各種渠道獲取信息，知識的獲取已經不再是問題，如何運用這些知識解決實際問題，成為新的挑戰。”
“我們要實時更新我們的數據庫，確保設計的課程真正符合當下孩子的需求。”李老師說，研發團隊要不斷調整教學方式和課程內容，以適應孩子們的變化和發展。
近年來，隨著相關政策的發布，少兒編程市場持續升溫。2017年7月，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，明確指出應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。
多鯨教育研究院發布的《2024少兒編程教育行業發展趨勢報告》顯示，2024年，中國少兒編程市場規模約488億元。當前，少兒編程市場上主要有兩類參與者，一是專注編程教育賽道多年的先發選手，如編程貓、童程童美、核桃編程、小碼王等，起步較早、專注少兒編程賽道；二是入局較晚的K12教培機構，通過自研或投資等手段布局少兒編程，如新東方投資的極客晨星和西瓜創客、創立優編程，猿輔導創辦猿編程，學而思素養推出機器人編程業務等。
以學而思素養為例，其自2021年布局素質教育領域，搭建以人工智能編程、機器人、科學實驗、科學思維等多門素養課程為核心的教育矩陣。
2023年7月，學而思開始與樂高教育簽約，推出面向K12的素質教育解決方案，采用了樂高為核心教具的學而思機器人編程課程在北京、上海、廣州、長沙、杭州、天津六個城市落地。經過半年的發展后，目前，樂高編程課程擴展至20個城市。
不過，2023年6月，華泰證券曾在一份研報中指出，當前中國少兒編程市場滲透率不足2%。研報稱，由于教育基礎設施和教育理念的差異，一線城市和二三線城市的滲透率、市場規模存在較大差距。
目前來看，少兒編程在中國的發展時間較短，很難直觀地看到效果評價。在一位學生家長看來，樂高編程注重培養孩子們的溝通能力、表達能力、解決問題的能力，它能夠幫助學生提升思維能力、培養創新精神，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。
(更多報道線索，請聯系本文作者劉雪玉：liuxueyu@chinanews.com.cn)(中新經緯APP)
中新經緯版權所有，未經書面授權，任何單位及個人不得轉載、摘編或以其他方式使用。
責任編輯：羅琨 常濤
本文鏈接：探店1天｜受家長追捧的少兒樂高編程課，都在教什么？http://m.lensthegame.com/show-3-13708-0.html
聲明：本網站為非營利性網站，本網頁內容由互聯網博主自發貢獻，不代表本站觀點，本站不承擔任何法律責任。天上不會到餡餅，請大家謹防詐騙！若有侵權等問題請及時與本網聯系，我們將在第一時間刪除處理。
上一篇： 探店1天｜受家長追捧的少兒樂高編程課，都在教什么？
下一篇： 茶百道致歉：兩門店擅自更改原料賞味期標簽