光代表希望 也代表信仰
懷赤子之心與光同行
追逐光 成為光
這是他閃耀且滾燙的青春！
他是光儀“斜杠青年”李昊宇
李昊宇，大連理工大學光電工程與儀器科學學院2020級本科生，攻讀金融學雙學位。潛心鉆研，全面發展。三年堅持參與寒暑假社會實踐，積極參與各項體育比賽均有獲獎。三學年主輔修課程均取得優異成績，53門課程90分以上，23門課程95分以上，三學年綜合排名專業第二。曾獲國家獎學金、校優秀三好學生、校優秀團干部等榮譽；曾獲全國大學生光電設計競賽全國三等獎、全國大學生智能技術應用大賽人工智能類別全國二等獎等競賽獎項；曾發表高水平論文一篇，公開國家專利一項。
李昊宇生活照
兜兜轉轉
“云光廠青年”與光學重逢
受訪者供圖
李昊宇出生于云南省昆明市，爺爺、奶奶、父母均曾工作于原國營第298廠（現云南北方光電儀器有限公司）。“298廠”——我國第一個光學儀器廠，被譽為中國光學工業的搖籃和故鄉，一代代云光人在這里用汗水為祖國光學事業書寫絢麗篇章。而“一家三代光儀人”的濃厚家庭氛圍，更是從小影響著李昊宇。他回憶起，自己小時候第一個玩具就是望遠鏡，家里擺放的也都是關于光學的舊教材和參考書，“我都是看著它們長大的，家庭氛圍對我的影響也在一定程度上影響著我對院校專業的選擇。”李昊宇說。以理工類院校為首選的他，在了解到大工擁有雄厚的師資力量與完備的科研體系后，在家人的支持下，毅然決然選擇了大工。
李昊宇的科創獎項
雖然填報了大工，但彼時“叛逆心理”作祟的李昊宇，并沒有選擇光學相關專業，“當時的想法是，家里人都讓我學這個，那我偏偏不學。”然而，從小耳濡目染，他與那束“光”的牽絆在冥冥中難以斬斷。在大工學習了一年后，偶然的一天，李昊宇在圖書館無意間翻看起光電類的書籍，便瞬間被書里的內容深深吸引。“這真是一門神奇的學科，能夠同時包含著‘理論’和‘實踐’，很微觀、很好玩，我能有更多機會接觸到前沿科技，實現自己的理想。”從那時起，傳承光學血脈的火苗在這個少年心中重新點燃，想要繼續深入學習光學知識、傳承云光精神的愿望也重新萌發。
大二伊始，李昊宇如愿轉專業到光電工程與儀器科學學院。懷揣著對光學成像的熱愛，李昊宇遇到了現在的導師——武震林老師，并對武老師的光通信與雷達等研究方向產生了濃厚的興趣。經過與老師的深入溝通，李昊宇順利進入課題組，也以此為契機加入了遼寧省先進光電子技術重點實驗室。
以熱愛為帆，他轉身踏上追“光”旅程；以夢想為燈，李昊宇決心在光學領域不斷精進，鉆研深造。如今，他已保送直博，未來將繼續在光學成像領域為生物醫學工程發展貢獻力量。
李昊宇在實驗室
夢想 責任 熱愛
當之無愧的“斜杠青年”
李昊宇在社會實踐
回顧即將過去的四年大學生活，李昊宇可謂當之無愧的“斜杠青年”。
本科期間，李昊宇潛心科研。作為項目主持人，李昊宇申報的省級大學生創新創業項目——“基于聲流控技術的新型氮化鎵聲流體檢測芯片”，利用聲鑷技術進行細胞分離，為低成本、大規模、快速早篩癌癥提供技術可能性，是一項極具意義與應用前景的科研項目，也給李昊宇帶來了很大挑戰。在同級人早已出成果的情況下，他和團隊花了兩年才做出來。但相較于過程的多磨，最寶貴的是李昊宇從中接受到了從調研文獻、設計實驗、總結復盤及最后采集數據的完整科研訓練。三年的科研經驗讓李昊宇學會了獨立思考，在海量閱讀文獻之后結合躬身實踐，他認識到“權威”并非絕對正確的，數據隱藏、邏輯上的誤導都有可能出現；同時，面對困難不要放棄，靜下心來積極尋求其他路徑。
不僅在科研中發光發熱，李昊宇還在社會工作和文體活動方面追求全面發展。作為光儀2001班的班長，李昊宇以身作則，小到班級事務管理、上傳下達，大到社區掛職、連續三年無償獻血，用實踐服務社會，用腳步丈量祖國大地……為身邊同學起到了很好的榜樣引領作用。綠茵場上，李昊宇也同樣奪目，堅守在學院足球隊第一線，多次與學院隊友征戰“大工杯”等比賽并捧杯，揮灑汗水，無畏向前。除此之外，他還充分把握教育機會，輔修了金融學雙學位。“如果能對資本市場的運行規律更清楚一些，可能為未來的研究方向和職業方向的把握提供一定幫助。”李昊宇分享道。
要做不負自己的“大工青年”！
李昊宇的游學腳步
“勇敢與努力”是他對自己過去三年大學生活的總結。不管是學習、科研，還是社會工作、實踐，他都盡力做到最好，對得起三年前那個從云光廠而來、滿懷希望踏入大工校園的少年。他將自己的經驗慷慨分享，希望追逐夢想的大工學子們，都能擁有一段足以讓自己銘記的不悔青春。
學習方面，李昊宇每天堅持把當天的上課內容復習一遍，至少做到有印象。“機械地一遍遍過知識點，或許會在期末考試中取得相對不錯的分數，但如果要拿到更好的成績，就需要持之以恒不斷地學習，沒有捷徑可言。”針對光電類的學習，李昊宇認為“做”是最重要的，光電相關知識實踐性很強，通過“大創”等各種項目、競賽，能夠幫助自己把學過的東西用一遍，在這個過程中，曾經困惑的公式定理或許就會在看到現象的一瞬間恍然大悟。
科創方面，他建議首先要打牢理論基礎，知道底層邏輯才能具體應用；其次，要在海量的文獻中尋找靈感和思路，從別人的想法中再創新，在掌握原理的基礎上，不斷嘗試從文獻資料中學習不同方法；最后，李昊宇認為，不要抱著“一定要有收獲”的心態去做科研，否則很難堅持下去。在他的科創歷程中，即使取得過一些科研成果，但他也從未以“好學生”標榜自己，只是憑一腔熱愛去做科研，不過分在意結果。“趁年輕、多試錯，就算一時沒做好，也不會心態失衡。”李昊宇說。
對于社會工作與實踐，李昊宇的出發點都是“快樂”。就像當班長這件事，帶給他的就是能夠幫助別人、一起變好的快樂。在李昊宇的帶領下，光儀2001班參與“大創”項目38人次，申請專利4人次，班級加權平均分提高了3.2分，保研率達到32%；同時，他也幸運地遇到了一群科研路上志同道合的朋友，一起組建了“凌水飛魚”科創團隊，并獲得了國家級獎項。團隊全員獲得保研資格與科創獎學金，半數隊員獲國家獎學金。
李昊宇在學院工作
李昊宇在學院足球隊
2023年10月，李昊宇獲得校2022-2023學年優秀學生標兵（本科生）稱號。對他來說，這既是一次好的總結，也是對過去自己努力的表彰。“這是光儀學院第一次有人站在標兵答辯的舞臺上，我希望自己今后能對得起學院、大工的培養！”李昊宇堅定地說。
追光的人，終會光芒萬丈。正是因為心中有一束夢想之光，李昊宇才能用內心的篤定驅散陰霾，在平凡的生活中向陽生長。如今，“光”已落在他的肩上，李昊宇的追“光”故事未完待續。
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