南方財(cái)經(jīng)全媒體集團(tuán)全國(guó)兩會(huì)報(bào)道組王峰 北京報(bào)道 教育是今年全國(guó)兩會(huì)的熱詞。要深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。
政府工作報(bào)告對(duì)加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系進(jìn)行了部署。其中，健全與人口變化相適應(yīng)的資源統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制，逐步推行免費(fèi)學(xué)前教育，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容等提法引起社會(huì)熱議。
下一步，如何緊緊圍繞國(guó)家需求和群眾關(guān)切推進(jìn)教育改革發(fā)展，加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)？21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者專訪了全國(guó)政協(xié)委員、國(guó)家督學(xué)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉林，他圍繞各階段教育資源統(tǒng)籌調(diào)配、免費(fèi)學(xué)前教育的落地原則和路徑、多樣化創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制改革等話題進(jìn)行了解讀。
全國(guó)政協(xié)委員、國(guó)家督學(xué)、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉林 受訪者供圖
教育對(duì)科技和人才起支撐作用
《21世紀(jì)》：政府工作報(bào)告對(duì)加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系進(jìn)行了系統(tǒng)部署，如何理解？
劉林：政府工作報(bào)告在對(duì)2025年工作任務(wù)進(jìn)行部署時(shí)，不僅把教育放在靠前的位置，而且在科技、人才、就業(yè)、對(duì)外開放、城鎮(zhèn)化、社會(huì)保障等部分都提到了教育，比如在“大力鼓勵(lì)外商投資”部分提到“擴(kuò)大電信、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域開放試點(diǎn)”，在“深入實(shí)施新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略行動(dòng)”部分提到“強(qiáng)化隨遷子女義務(wù)教育保障”，在“完善社會(huì)保障和服務(wù)政策”部分提到“大力發(fā)展托幼一體服務(wù)”等，對(duì)教育做了全方位、全景式的部署，體現(xiàn)出教育對(duì)科技和人才的支撐作用，也體現(xiàn)出教育服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。
政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)教育的服務(wù)導(dǎo)向，要求“緊緊圍繞國(guó)家需求和群眾關(guān)切推進(jìn)教育改革發(fā)展”。這就要求廣大教育工作者要“跳出教育看教育”，把國(guó)家需求和群眾關(guān)切作為教育改革發(fā)展的動(dòng)力。
政府工作報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)，“加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)”。其實(shí)，政府工作報(bào)告中的很多具體部署都是與不久前中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》的相關(guān)部署相對(duì)應(yīng)的。比如，深入實(shí)施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)工程，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍等部署，都是要推動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域從大到強(qiáng)。
免費(fèi)教育要盡力而為量力而行
《21世紀(jì)》：政府工作報(bào)告提出，健全與人口變化相適應(yīng)的資源統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制，這似乎是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。
劉林：目前我國(guó)小學(xué)在學(xué)規(guī)模已經(jīng)達(dá)峰，初中學(xué)齡人口正處于增長(zhǎng)周期。以北京為例，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，初中2023年在校生規(guī)模37萬(wàn)人，正處于持續(xù)增加階段，預(yù)計(jì)2030年達(dá)到峰值，增幅將超50%。建議通過小學(xué)初中貫通、初中高中聯(lián)辦、集團(tuán)化辦學(xué)等模式，打通不同學(xué)段、不同學(xué)校之間的壁壘，實(shí)行校舍等資源共享，推動(dòng)幼小初高一體化辦學(xué)，從而使配置更加合理高效。各部門也可以進(jìn)一步統(tǒng)籌疏解騰退空間的利用，對(duì)于符合中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的空間進(jìn)行改造，擴(kuò)充中小學(xué)校舍來源渠道。
此外，建議出臺(tái)措施鼓勵(lì)城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)通過集團(tuán)化、承辦、委托管理等方式利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校舍、教師資源辦學(xué)，引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源回流。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，推動(dòng)教師跨學(xué)段教學(xué)素養(yǎng)和能力提升，同時(shí)，在教師職稱上，打破中小學(xué)學(xué)段區(qū)隔，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段職稱共用，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師積極性。
《21世紀(jì)》：政府工作報(bào)告提出，逐步推行免費(fèi)學(xué)前教育。如何理解其意義和實(shí)現(xiàn)路徑？
劉林：這是積極回應(yīng)民生關(guān)切、加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系的體現(xiàn)，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)意義重大。政府工作報(bào)告對(duì)免費(fèi)學(xué)前教育的部署是“逐步推行”，這就為地方政府貫徹落實(shí)留出了空間。
首先，不劃定統(tǒng)一的時(shí)間線，各地可以有先有后開展探索。
其次，各地要結(jié)合財(cái)政狀況和實(shí)際需求，可以整個(gè)區(qū)域內(nèi)推行，也可以先行在個(gè)別區(qū)域試點(diǎn)推行。
第三，有條件的地方可以實(shí)行學(xué)前三年免費(fèi)，條件尚未成熟的可以實(shí)行學(xué)前一年免費(fèi)，甚至幾個(gè)月免費(fèi)。
第四，地方還可以考慮先針對(duì)特定家庭實(shí)行免費(fèi)學(xué)前教育。
總體上，推行免費(fèi)學(xué)前教育不能一哄而上，要考慮到地區(qū)間的差異與現(xiàn)實(shí)需求，堅(jiān)持盡力而為、量力而行，才能更好地推動(dòng)免費(fèi)學(xué)前教育逐步落地落實(shí)。
《21世紀(jì)》：民辦幼兒園數(shù)量占比很大，社會(huì)上有一種擔(dān)心，推行免費(fèi)學(xué)前教育會(huì)不會(huì)影響民辦幼兒園發(fā)展？
劉林：截至2023年底，全國(guó)民辦幼兒園有14.95萬(wàn)所，占全國(guó)幼兒園總數(shù)的比例為54.47%。其中有的是普惠性民辦幼兒園，有的是高收費(fèi)幼兒園。推行免費(fèi)學(xué)前教育，確實(shí)對(duì)這兩類民辦幼兒園都會(huì)帶來一定挑戰(zhàn)。對(duì)于高收費(fèi)幼兒園來說，未來面對(duì)免費(fèi)幼兒園的沖擊，就需要在特色化優(yōu)質(zhì)服務(wù)方面進(jìn)一步提高水平。對(duì)于普惠性民辦幼兒園來說，目前辦園經(jīng)費(fèi)主要來自政府補(bǔ)助和家長(zhǎng)收費(fèi)，如果未來推行免費(fèi)學(xué)前教育后，缺少了家長(zhǎng)收費(fèi)這一項(xiàng)經(jīng)費(fèi)來源，政府補(bǔ)助又沒有相應(yīng)補(bǔ)齊，可能會(huì)影響民辦幼兒園舉辦者繼續(xù)運(yùn)營(yíng)下去的信心，以及繼續(xù)運(yùn)營(yíng)下去的保教質(zhì)量。建議地方政府在逐步推行免費(fèi)學(xué)前教育的過程中，要充分考慮到普惠性民辦幼兒園的實(shí)際情況，將減免掉的保教費(fèi)納入到政府財(cái)政補(bǔ)助范圍內(nèi)，提高政府財(cái)政補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，保證適齡兒童“有園上”“上好園”。
增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性
《21世紀(jì)》：政府工作報(bào)告提出，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性。應(yīng)該如何理解職業(yè)教育的適應(yīng)性？
劉林：我認(rèn)為，適應(yīng)性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一個(gè)適應(yīng)性是增強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性，也就是讓學(xué)校與市場(chǎng)零距離辦學(xué)。這要求職業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容安排，以及師資隊(duì)伍建設(shè)等各方面都與產(chǎn)業(yè)同行，做到按產(chǎn)業(yè)需求來辦學(xué)。另一個(gè)適應(yīng)性是要適應(yīng)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)未來成長(zhǎng)的需要，即要提高職業(yè)教育與普通教育分流的重心——從初中后轉(zhuǎn)到高中后，同時(shí)要提高職業(yè)教育的發(fā)展層次——從專科提到本科。中等職業(yè)教育要積極滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的成長(zhǎng)需要，成為學(xué)生成長(zhǎng)中一條更適合的路徑。近日，教育部印發(fā)了758項(xiàng)新修（制）訂的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。新標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中職、高職專科、職業(yè)本科三個(gè)層次的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于不同層次的同類專業(yè)或相近專業(yè)，遵循技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)銜接、培養(yǎng)規(guī)格的逐層遞進(jìn)、課程設(shè)置的逐級(jí)加深、能力素質(zhì)的逐步增強(qiáng)，推動(dòng)不同層次職業(yè)教育的有效銜接。
《21世紀(jì)》：高中階段推進(jìn)職普融通，目前各地大力新建綜合高中，促進(jìn)高中階段多樣化特色發(fā)展，有何必要性和價(jià)值？
劉林：現(xiàn)在已經(jīng)有小學(xué)、初中階段的職業(yè)啟蒙課和職業(yè)體驗(yàn)課，這是培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)觀、職業(yè)觀和動(dòng)手能力的重要途徑。從次級(jí)選擇到從小培養(yǎng)，社會(huì)和學(xué)校對(duì)職業(yè)教育的看法發(fā)生了變化，這不但有利于吸引更適合的生源，也有利于職業(yè)教育在強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮更重要作用。多元化的基礎(chǔ)是特色化。目前也已經(jīng)有地方設(shè)置綜合高中和特色高中，如科技高中、藝術(shù)高中、外語(yǔ)高中，或者某一科類的專門高中，給學(xué)有所長(zhǎng)也學(xué)有所短的學(xué)生開辟新賽道。這種更側(cè)重考察學(xué)生長(zhǎng)項(xiàng)的培養(yǎng)模式能使家長(zhǎng)和學(xué)生減輕補(bǔ)弱科拼總分的壓力。在全面培養(yǎng)基礎(chǔ)上注重?fù)P長(zhǎng)，這是尊重個(gè)性、推進(jìn)教育公平的重要舉措。相信隨著特色高中建設(shè)力度的加大和評(píng)價(jià)體系的深度改革，家長(zhǎng)、學(xué)生的焦慮將進(jìn)一步緩解。
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