鑄牢中華民族共同體意識是維護國家統一、促進民族團結的重要思想基礎。學前教育階段是幼兒品德培養的奠基階段，是培育和鑄牢中華民族共同體意識的啟蒙期和孕育期。在幼兒園開展鑄牢中華民族共同體意識教育，有助于從小培養孩子們的國家意識、民族自豪感、文化認同感、增強文化自信，培養良好品德，培養愛國情懷，提高綜合素質，推動幼兒對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的高度認同，不斷推進中華民族共同體建設，為國家的繁榮穩定、民族團結和幼兒園教育工作高質量發展、教育強國建設奠定堅實基礎。
當前鑄牢中華民族共同體意識教育在社會各界備受關注，幼兒園在愛國主義教育中已經有一定的積累，但面對新的要求和目標，在實踐中仍存在教育理念有待提升、教育資源和形式單一、家園社聯動教育缺乏等諸多問題。幼兒園開展鑄牢中華民族共同體意識教育，要通過各種途徑開展學前兒童民族團結進步教育，不斷豐富民族團結進步教育載體，是幼兒教育工作的重要內容。
創設良好育人環境，發揮隱性育人功能，開展鑄牢中華民族共同體意識教育
大力推廣普及國家通用語言文字，創設普通話育人環境。幼兒園每天開展“國旗下講話”、“經典詩文誦讀”、餐前播報、午休前故事、“雛鷹小廣播”等活動，為學前兒童普通話教育奠定堅實基礎。在普通話宣傳周，按計劃開展“推普小宣傳員”、“童語童音，童言暢享”童話劇展演活動、“說普通話頌中華情”詩歌會等活動，要求幼兒入園后用普通話交流，鼓勵幼兒離園后也用普通話交流，并形成長效機制。通過開展多種形式的活動為幼兒營造良好的國家通用語言文字的教育環境，讓幼兒充分感受國家通用語言文字的魅力，弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信。
依托幼兒園環境創設文化開展教育，營造國家認同感和中華民族認同感的氛圍。一是創設好幼兒園大環境。比如在院子、門廳、樓道、樓梯等地方，布置一些愛祖國、愛家鄉、愛幼兒園的墻飾、掛飾、展板等，并將幼兒和親子活動的相關美工作品投入其中，發揮好隱性課程的育人功能。二是各班活動室的環境創設突出愛國主題。在開展愛國教育內容時，環境是一種無聲的教育素材。如開展活動創設“石榴花開 籽籽同心”“石榴籽抱一起”“民族團結一家親”等主題墻，通過幼兒的親身參與，營造愛國主義教育的氛圍，增強國家認同感、民族認同感。三是營造良好的精神環境。教職員工相親相愛、溫文爾雅、團結友愛、愛心護苗的言行舉止，既是傳承中華優秀傳統文化的一部分，也是幼兒園鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育的良好精神環境的一部分。
幼兒的一日活動安排中，融入鑄牢中華民族共同體意識教育
在一日生活中融合。在幼兒入離園時，播放一些愛國歌曲，比如：《我和我的祖國》《歌唱祖國》《我是中國的孩子》《唱支山歌給黨聽》《中華孝道》《吃水不忘挖井人》《憫農》等；帶領幼兒唱關于民族團結的兒歌、念關于民族團結的歌謠、做關于民族團結的手指操；在晨間操和午間操環節，進行“民族健身操”“中華孝道舞蹈”鍛煉，結合民族舞蹈元素和孝道文化元素，讓幼兒身心健康快樂發展。幼兒進餐前開展新聞播報活動，引導幼兒關注國家和身邊發生的重大事件。午睡前鼓勵幼兒進行故事或旅游見聞分享等。在一日生活活動的整個過程中開展教育，通過“潤物細無聲”的教育，在潛移默化中傳承“尊師愛生”“以禮待人”優良傳統，真正將鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育落到實處。
在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域教學活動中培植。教師根據《3—6歲兒童學習與發展指南》中五大領域教育目標，結合幼兒的認知和年齡特點，采用幼兒可接受的方式，創設有效的教育情境，有計劃、有目的地設計一系列鑄牢中華民族共同體意識教育活動。如：組織開展“我的名字”“有趣的漢字”“驕傲的中國人”“各種各樣的紙”等主題探究活動。美工區投放傳統民族服飾制作、扎染、文房四寶、中國畫、版畫、中國地圖拼圖等材料。閱讀區投放《七夕的故事》《我們的祖國真大》《團圓》《中華孝道》《灶王爺》等繪本。表演區投放各民族服飾、家鄉的民族服飾、茶藝文化服飾和材料等。通過這些活動的開展進一步激發幼兒熱愛祖國的情感。
在游戲中落實。游戲是幼兒的基本活動，在幼兒感興趣的活動中，鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育能發揮潛移默化的情感熏陶作用。教師和幼兒做一些中華民族傳統游戲，比如：創編《打年獸》《龍抬頭》《賽龍舟》，打沙包、踢毽子、跳皮筋、抽陀螺等；開展“卓小廚開灶”美食活動，讓幼兒體驗包粽子、包月餅、包餃子、包藏包、捏糌粑等飲食文化；開展“T臺我來秀”的民族服飾展演活動。通過開展游戲活動與課程的融合，讓幼兒角色扮演感受各民族的服飾文化、飲食文化、民俗文化等，使鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育更加多元化。
在開展的主題活動中，深化鑄牢中華民族共同體意識教育
開展豐富多彩的愛國主義和民族團結主題教育。教師根據幼兒的學習特點和發展水平，結合民族團結進步宣傳月，聚焦鑄牢中華民族共同體意識，將“愛祖國 愛家鄉 愛幼兒園”“了不起的中國人”“紅紅石榴籽”“我們都是一家人”等系列民族團結進步教育內容納入主題教育活動計劃，并貫穿到幼兒的一日生活中。舉辦“石榴籽抱一起”幼兒美術作品展、“中華民族一家親”親子藝術作品展、“傳承紅色基因 賡續文化血脈”小手拉大手主題活動，感受和傳承紅色精神，讓愛國主義和民族團結教育看得見、摸得到，以實踐活動有形有感有效鑄牢中華民族共同體意識。
舉行儀式典禮和重大活動，讓幼兒接受洗禮。開展“童心向祖國，國旗伴成長”幼兒園升旗儀式，用莊嚴神圣的升旗儀式來表達對祖國的熱愛；組織開展“潤紅色童心 傳幼兒之聲”紅色經典親子閱讀打卡分享活動，推動紅色教育走深走實，充分發揮紅色精神鑄魂育人的積極作用，厚植幼兒愛黨、愛國、愛家鄉的情感；持續開展“講黨史故事 傳承紅色基因”革命故事分享活動，引導幼兒從小樹立正確的黨史觀，激發愛黨愛國的情感；六一前夕例行舉辦“黨潤童心 童心向黨”主題系列慶六一文藝匯演和美術作品展；7月初例行舉辦“開蒙啟智 禮潤童心”主題畢業“開蒙禮”活動，通過儀式化的開蒙啟智，讓幼兒接受中華優秀傳統文化的熏陶……一系列豐富多彩的活動，使幼兒牢固樹立“三個離不開”思想，不斷浸潤鑄牢中華民族共同體意識，在黨的懷抱中快樂成長。
對幼兒進行中華優秀傳統文化教育。中華優秀傳統文化深刻影響著中國人的行為、思維和審美，是培養幼兒對中華優秀傳統文化認同的根與魂。幼兒園常態化開展好傳統節日、重要紀念日的系列活動。結合春節、清明節、端午節、中秋節等傳統文化節日，開展豐富多彩的特色主題活動，讓幼兒在參與中增強文化自信和民族自豪感。結合二十四節氣，構建積極的教育環境及內容，通過誦讀《節氣歌》、清明節踏青、冬至包餃子等進行中華傳統文化教育，在傳承中賦予其新的時代內涵和表達。結合中國人民抗日戰爭勝利紀念日、“9·30”烈士紀念日、“10·25”抗美援朝紀念日、“12·13”國家公祭日等開展主題活動，讓幼兒了解中國的歷史和文化，了解我們幸福生活的來之不易，弘揚愛國精神和抗戰精神，增強民族自豪感，從小樹立為中華民族偉大復興而努力的志向。系列活動的開展，提升了幼兒的文化認同感和歸屬感，增強了幼兒對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
在家園社“三位一體”協同育人中，落實鑄牢中華民族共同體意識教育
幼兒園發揮好協同育人的主導作用。一是幼兒園通過制作鑄牢中華民族共同體意識的宣傳海報、宣傳視頻，利用微信公眾號、美篇、微信群等平臺進行宣傳民族知識、民族政策，營造濃厚的學習氛圍。二是組織開展好“小手拉大手，團結心連心”“小手拉大手，共唱一次國歌”“小手拉大手，共講一個民族團結故事”等主題教育活動。通過在孩子心中播種民族團結進步的種子，推動“鑄牢中華民族共同體意識”走進家長心里。
家長履行好家庭教育的主體責任。一是睡前親子閱讀打卡，分享故事內容和讀書感受，讓家長感受國家通用語言文字魅力。二是積極完成幼兒園制定的周末親子小任務，比如凸顯中華優秀傳統文化仁愛、孝道、忠誠、禮儀等方面的教育活動，也可以是踢毽子、顛乒乓球、滾鐵環、撿石子、跳皮筋、抽陀螺等傳統民間游戲，豐富幼兒及家長的精神生活，培養幼兒的文化素養、道德品質和社會責任感。三是家長利用假期帶領幼兒參觀我國的名勝古跡、旅游景點，讓幼兒感受祖國的名山大川，感受家鄉的變化與發展，激發愛祖國愛家鄉的情感。
挖掘并利用好社會資源協同育人。利用社會資源參觀革命烈士紀念館，祭掃烈士陵園；在端午節、重陽節等傳統節點為敬老院和環衛工人送去祝福和禮物；邀請武警教官來幼兒園開展國防知識宣傳教育；主動參加政府部門組織的鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育的展演活動。家園社協同育人，有利于社會調動優質社會資源和各方力量，實現共建共育共融。
總之，在幼兒園開展鑄牢中華民族共同體意識教育，有助于增強幼兒對中華文化的認同感；有助于培養幼兒的民族團結意識，讓幼兒從小樹立起尊重各民族文化、促進民族團結的觀念；可以讓幼兒接觸到中華優秀傳統文化的精髓，提升幼兒的綜合素質；讓中華民族共同體意識在幼兒心中生根發芽，助力教育強國建設。
（作者梁君玉系甘肅省卓尼縣橋南幼兒園副園長，卓瑪草系甘肅省甘南州教育局基教科副科長）
責任編輯：吳紹芬
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