李毓佩教授的科普研究專著《數(shù)學(xué)科普學(xué)》
■顏實(shí)
2月7日，經(jīng)歷一夜呼嘯的北風(fēng)，北京進(jìn)入入冬以來(lái)溫度最低點(diǎn)。中午時(shí)分，突然接到一通電話，被告知恩師李毓佩先生今晨已平靜離世。突如其來(lái)的噩耗讓我不禁一顫，近半個(gè)世紀(jì)與恩師的交往情景一幕幕浮現(xiàn)在眼前。
我第一次聽說(shuō)李毓佩的大名，是在上世紀(jì)70年代。當(dāng)時(shí)我在北京市朝陽(yáng)區(qū)的一所中學(xué)讀書，聽聞高年級(jí)有一位遠(yuǎn)近聞名的數(shù)學(xué)老師——李毓佩。那時(shí)正值唐山大地震發(fā)生不久，校園建筑存在安全隱患，李老師便將數(shù)學(xué)課堂搬到了操場(chǎng)，用他的獨(dú)特方式繼續(xù)教授。他講課風(fēng)趣幽默、邏輯清晰，許多學(xué)生都被他講述的生動(dòng)的數(shù)學(xué)故事所吸引，甚至課后還津津樂(lè)道。
也許是緣分使然，高一開學(xué)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)李毓佩老師擔(dān)任了我們年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，同時(shí)還擔(dān)任我們班的班主任。而作為班級(jí)數(shù)學(xué)課代表的我，也因此得到了更多向李老師請(qǐng)教的機(jī)會(huì)，自此開啟了一段難忘的師生緣分。
李老師的教學(xué)方法獨(dú)樹一幟，往日枯燥的數(shù)學(xué)概念在他的課堂上變得生動(dòng)有趣。他聲如洪鐘，即便在操場(chǎng)上授課，后排學(xué)生也聽得一清二楚；他思路敏捷，復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題經(jīng)他拆解，總能在談笑間迎刃而解。更令人佩服的是他做事效率極高，批改作業(yè)從不過(guò)夜，備課筆記永遠(yuǎn)條理分明。他常說(shuō)，他平生最敬佩相聲大師侯寶林——侯先生的包袱講究“三翻四抖”。李老師則將數(shù)學(xué)課程的邏輯化為層層遞進(jìn)的故事，用幽默的比喻化解抽象概念。他曾笑言：“好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該和相聲一樣，得讓聽眾笑著聽懂，回味無(wú)窮。”
李毓佩老師的這種教育理念，深受早年求學(xué)經(jīng)歷的影響。他就讀于北京男四中（現(xiàn)北京市第四中學(xué)）時(shí)，幾位老先生的課程堪稱“出神入化”。數(shù)學(xué)課上，老先生用《九章算術(shù)》中的事例講解代數(shù)，物理課更是體現(xiàn)文史知識(shí)信手拈來(lái)的敘事智慧。這種跨學(xué)科融合與深入淺出的教學(xué)方式，讓他深受感染并影響了日后的職業(yè)生涯。他認(rèn)為：知識(shí)不應(yīng)囿于課本，而應(yīng)成為啟迪思維的橋梁。
我還記得，他講解“冪”的概念時(shí)，不是直接給出定義，而是從一塊方桌布的形狀講起，將抽象的數(shù)學(xué)概念自然地引導(dǎo)出來(lái)，讓人不自覺(jué)地進(jìn)入數(shù)學(xué)的邏輯世界。這種教學(xué)方式深深影響了我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至在后來(lái)選擇大學(xué)專業(yè)時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)考了北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系。
李毓佩不僅是一位杰出的數(shù)學(xué)教育者，更是一位卓越的數(shù)學(xué)科普作家。1977年，他受中國(guó)少年兒童出版社（中國(guó)少年兒童新聞出版總社前身）葉至善先生的邀請(qǐng)，在繁重的教學(xué)和家務(wù)之余開始從事數(shù)學(xué)科普創(chuàng)作。第一部作品《奇妙的曲線》一經(jīng)出版便迅速風(fēng)靡全國(guó)。他的創(chuàng)作風(fēng)格延續(xù)了在課堂上的特色，將數(shù)學(xué)知識(shí)與趣味故事相結(jié)合，使數(shù)學(xué)變得生動(dòng)易懂。緊接著，著名兒童科普刊物《我們愛科學(xué)》編輯部又請(qǐng)他為刊物創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事連載，時(shí)間緊、任務(wù)急，但他每期都能如約圓滿完成任務(wù)。
一時(shí)間，他的名氣在科普出版圈與日俱增。他創(chuàng)作的《愛克斯探長(zhǎng)》《數(shù)學(xué)西游記》《荒島歷險(xiǎn)》《李毓佩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)故事》等一系列科普作品，以童話和探案的方式，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)青少年對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。他大膽嘗試用擬人化手法講解數(shù)學(xué)，讓數(shù)字成為故事的主角，使得數(shù)學(xué)科普不再是冷冰冰的理論，而是充滿趣味與想象的世界。這種創(chuàng)新，使得他的作品廣受讀者喜愛，贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，他曾先后榮獲中國(guó)圖書獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，更是在2010年獲得了國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，受到了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。這是對(duì)他畢生努力的最佳肯定。
后來(lái)我在從事科普工作期間，與李毓佩老師的交往、合作愈加頻繁，每次去家中看望他，他都送給我他的新作并分享許多有趣的創(chuàng)作經(jīng)歷。他曾說(shuō)：“孩子不是討厭數(shù)學(xué)，而是討厭枯燥的表達(dá)。”他認(rèn)為數(shù)學(xué)教育不僅能提高兒童的數(shù)學(xué)能力，還能提高他們的綜合素質(zhì)，包括分析能力、判斷能力和決策能力等。李毓佩老師創(chuàng)作數(shù)學(xué)科普讀物，旨在通過(guò)有趣的故事和現(xiàn)象，引發(fā)兒童對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而在數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮重要作用，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。同時(shí)，他也指出，一部好的科普作品，編輯的作用不可小覷，優(yōu)秀編輯同樣需要具備多方面能力和素養(yǎng)。這些對(duì)我日后的編輯事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
后來(lái)在我擔(dān)任科學(xué)普及出版社總編輯期間，曾邀請(qǐng)他為出版社創(chuàng)作了《青少年科學(xué)素質(zhì)讀本》系列以及《少年數(shù)學(xué)》等作品。2006年，在科學(xué)普及出版社50周年社慶活動(dòng)中，李老師被推選為榮譽(yù)作者，這是對(duì)他幾十年來(lái)科普貢獻(xiàn)的肯定。
2018年，我在中國(guó)科普研究所工作期間，為了研究老一代科普作家的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走訪了我國(guó)數(shù)學(xué)科普領(lǐng)域最具影響力的三位作家——張景中、談祥柏和李毓佩，并完成了《中國(guó)數(shù)學(xué)科普的三駕馬車》的研究報(bào)告，在首屆世界科學(xué)素質(zhì)大會(huì)上進(jìn)行交流。
培養(yǎng)數(shù)學(xué)教育和科普人才也是李毓佩老師多年來(lái)心心念念的大事，他曾在首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)系開設(shè)了“數(shù)學(xué)科普學(xué)”課程，總結(jié)一生的教學(xué)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，并將這一理念系統(tǒng)化。他認(rèn)為，好的數(shù)學(xué)科普不僅教授數(shù)學(xué)知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)如何用文學(xué)手法進(jìn)行科普敘事。他要求學(xué)生以“三個(gè)一”為準(zhǔn)則——一個(gè)有趣的問(wèn)題、一個(gè)生動(dòng)的角色、一個(gè)意料之外的解法。許多學(xué)生受此啟發(fā)，在日后教育一線發(fā)光發(fā)熱，讓數(shù)學(xué)的種子在更廣闊的土壤中生根發(fā)芽。
晚年的李毓佩先生對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)科普現(xiàn)狀深感憂慮。他曾多次感慨：“張景中、談祥柏和我，都是80歲以上的‘老古董’了，數(shù)學(xué)科普領(lǐng)域年輕面孔太少。”在他看來(lái)，當(dāng)下科普創(chuàng)作面臨雙重困境：學(xué)者缺乏傳播技巧，作家缺少專業(yè)深度。他呼吁高校設(shè)立跨學(xué)科科普培養(yǎng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)科研人員“放下論文架子，走進(jìn)孩子圈子”。
那時(shí)，李老師已年逾八旬，但依然精神矍鑠，談起數(shù)學(xué)科普依舊充滿激情。他告訴我，自己仍在堅(jiān)持創(chuàng)作，希望更多孩子通過(guò)數(shù)學(xué)故事，感受數(shù)學(xué)的魅力。這種執(zhí)著與熱愛，令人敬佩。
李毓佩老師一生都在為數(shù)學(xué)科普事業(yè)奔走。他不僅是一位數(shù)學(xué)傳播者，更是一位教育家、啟蒙者，他用生動(dòng)的故事和風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓無(wú)數(shù)孩子愛上了數(shù)學(xué)。他的作品和教學(xué)，不僅傳授了數(shù)學(xué)知識(shí)，更培養(yǎng)了孩子們的思考能力、邏輯推理能力和探索精神。他的課堂、他的書籍、他對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，成為了許多人成長(zhǎng)道路上的一盞明燈。
如今，李毓佩老師已離開我們，但他的精神、他的作品、他的教育理念將永遠(yuǎn)流傳。他用一生的努力，讓枯燥難懂的數(shù)學(xué)變得親切、生動(dòng)、有趣，讓孩子們?cè)跉g笑和思考中走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界。他不僅啟發(fā)了無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)愛好者，也讓數(shù)學(xué)科普創(chuàng)作成為一門充滿情感與智慧的藝術(shù)。
李毓佩老師的離去，是科普界和教育界的巨大損失，但他作品的影響力將持續(xù)存在。那些幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)故事，將在未來(lái)的歲月里被一代代孩子們傳誦，點(diǎn)燃無(wú)數(shù)人對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。
（作者系科學(xué)普及出版社原總編輯、中國(guó)科普研究所原副所長(zhǎng)）
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