今年的政府工作報告提出，深入實施科教興國戰略，提升國家創新體系整體效能。堅持創新引領發展，一體推進教育發展、科技創新、人才培養，筑牢中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。
在中國科學院院士、上海交通大學校長丁奎嶺代表看來，科技成果與拔尖人才作為高校最重要的兩項“創新供給”，當前仍面臨著轉化率與產出量偏低等問題。“增加高校的‘創新供給’，為實現中國式現代化提供堅實基礎與強大動力，關鍵就是要打通科技成果轉化與拔尖人才培養的‘任督二脈’，深化供給側結構性改革，構建‘從樣品到商品’‘從拔尖學生到拔尖人才’的高效、高質量創新供給線。”他談道。
丁奎嶺代表認為，在科技成果供給方面，要打通成果成熟度不高、容錯機制不完善、高水平科研不夠多等堵點，將科技成果切實轉化為先進生產力。
“雖然高校持續建設的概念驗證中心、技術轉移中心為解決上述問題提供了助力，但點上的突破還是難以‘接力式’地提升成果成熟度。”丁奎嶺代表提出，應建立涵蓋概念驗證、中試熟化、投資轉讓等關鍵環節的“全鏈條”公共轉化平臺，為科技成果跨越轉化保駕護航。
丁奎嶺代表分析，金融投資是科技成果轉化的重要推力。希望金融投資將營造創新生態、推動產業升級作為目標，提高全生命周期的容虧率，真正落實“投早、投小、投硬科技”的導向，推動形成“國資帶頭、社會跟投”“轉化先做、費用后付”等一系列可持續的風險分散舉措。高校內部也要建立“規則全、流程順、底線牢”的盡職免責管理辦法，為高校科技成果轉化提供生長的沃土。
在拔尖人才供給方面，丁奎嶺代表認為，要打通創新鏈和培養鏈銜接不緊、人工智能賦能教育教學的模式不完善等堵點，將拔尖人才的優勢轉化為發展優勢。
打造“動態化”“爭先式”的培養模式。建議以創新鏈重塑教育鏈，打造動態化的培養計劃，讓學生在爭先式的創新實踐中迅速提升。
推動“AI+HI”（人工智能+人類智能）雙驅動的教育教學改革。當前人工智能正在全球范圍內迅猛發展，特別是在教育教學領域，人工智能無疑會成為改革的關鍵推力，因此須強化教師在這場變革中的作用。
“我們要深刻認識到人工智能帶來的影響，數據與算法培養不出獨立思考與批判思維能力。”丁奎嶺代表建議，強化教師的作用，持續提升教師的人工智能素養，發揮教師的能動性、創新性，讓教師當好引路人，形成知識與人格并進、效率與溫度并存、智能與智慧并重的育人格局，培養更多堪當時代重任的拔尖人才。
（本報記者 顏維琦）
（原標題：深化改革 加快成果轉化——訪中國科學院院士、上海交通大學校長丁奎嶺代表）
本文鏈接：丁奎嶺代表：打通科技成果轉化與拔尖人才培養的“任督二脈”http://m.lensthegame.com/show-11-18337-0.html
聲明：本網站為非營利性網站，本網頁內容由互聯網博主自發貢獻，不代表本站觀點，本站不承擔任何法律責任，僅提供存儲服務。天上不會到餡餅，請大家謹防詐騙！若有侵權等問題請及時與本網聯系，我們將在第一時間刪除處理。