隨著科技的飛速發(fā)展，實驗技術人才在科研創(chuàng)新、技術進步等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。2021年《關于深化實驗技術人才職稱制度改革的指導意見》的頒布，讓實驗技術人員有了專屬的職稱評審渠道，搭建了實驗技術人才成長階梯。2024年以來，國內部分區(qū)域陸續(xù)開展了實驗技術專業(yè)人才的職稱申報工作，標志著實驗技術人才職稱評審工作邁出了堅實的一步，實驗技術人才發(fā)展迎來了春天。
實驗技術工作在科技發(fā)展中占據(jù)至關重要的地位，貫穿于基礎科學研究、高新技術研發(fā)、科技成果轉化至產業(yè)升級換代的整個過程，每一步都離不開實驗技術人員的智慧和貢獻。然而，長久以來，實驗技術人才發(fā)展面臨著諸多難題和挑戰(zhàn)，特別是缺乏專門的職稱通道，已成為制約實驗技術人才發(fā)展的掣肘，也降低了該行業(yè)的人才競爭力和創(chuàng)新力。未來，應以實驗技術職稱的設置為契機，加大對實驗技術人才的支持力度，逐步完善實驗技術人才的引培評用全鏈條生態(tài)體系，助力我國實驗技術人才隊伍建設。
不斷壯大實驗技術人才隊伍
完善實驗技術人才培育體系。高等教育機構與科研組織需深化實驗技術領域的專業(yè)布局及跨學科教育模式，構建涵蓋實驗規(guī)劃、數(shù)據(jù)統(tǒng)計解析、精密儀器運用等內容的系統(tǒng)化課程體系，并強化與國際實驗技術尖端課程的接軌。創(chuàng)辦科學實驗職業(yè)技術學院，培育專業(yè)的實驗技術人才。廣泛提供實驗室輪崗實訓、科研項目深度參與及企業(yè)實踐實習等多重實踐途徑，培養(yǎng)出既具備扎實的專業(yè)理論功底，又擁有卓越實踐應用能力的實驗技術人才群體。
強化實驗技術人員繼續(xù)教育培訓體系。推行導師制模式，依托資深專家實施一對一精準指導，加速青年實驗技術骨干成長與專業(yè)能力提升。設立實驗技術人員專項培訓基金，鼓勵并資助實驗技術人員參與國內外頂尖的技術研修課程與學術會議，周期性組織專業(yè)技術提升研討會、技能比拼賽事及學術論壇等，促進其專業(yè)知識的深化、技能的精進以及創(chuàng)新能力的飛躍。
用好實驗技術人才評價激勵指揮棒
構建以能力和業(yè)績?yōu)閷虻姆诸愒u價體系。著重強調實驗技術人員在專業(yè)技能領域的精深造詣、在科研成果方面的豐碩產出以及在創(chuàng)新實踐中的卓越貢獻，確保最終評價結果的客觀性與公正性。同時，進一步強化評價結果的應用效能，將其與薪酬體系的動態(tài)調整、職務晉升的考量標準以及培訓發(fā)展機會的分配等關鍵環(huán)節(jié)緊密掛鉤，形成有效的正向激勵效應，激發(fā)實驗技術人才持續(xù)追求卓越、勇攀科技高峰的內在動力。
構建物質激勵與精神激勵雙重維度的激勵機制。設立面向實驗技術的科研項目和人才項目，營造實驗技術人員良性互動與競爭態(tài)勢，點燃實驗技術人員追求卓越、勇于攀登科技高峰的奮斗精神。加強對經濟欠發(fā)達地區(qū)及偏遠地域實驗技術人才的支持，采取職稱評審費用補貼、培訓費用補貼等方式支持其成長。通過設立專項獎金、頒發(fā)榮譽證書及加大表彰等舉措，激發(fā)實驗技術人才創(chuàng)新熱情與職業(yè)發(fā)展內在驅動力。
優(yōu)化實驗技術人才發(fā)展環(huán)境
加大實驗技術領域科研投入，確保實驗技術人才能獲得充足的科研資源和資金支持。以設立專項基金和共建實驗室等方式，推動實驗技術領域創(chuàng)新與發(fā)展，營造有利于實驗技術人才創(chuàng)新的環(huán)境。設立校企實習實訓基地及合作研發(fā)項目，吸引并培育優(yōu)秀學子加入實驗技術隊伍。充分發(fā)揮實驗技術人才社團組織在實驗技術學科進步與人才培育進程中的催化與引領作用。加強實驗技術人才組織建設，支持實驗技術人才建設專業(yè)的社團、學會及協(xié)會，促進實踐技術人才跨越學科界限、專業(yè)壁壘及技術隔閡，實現(xiàn)深度交融與合作。
加大對實驗技術人才創(chuàng)新事跡和貢獻的宣傳，提高實驗技術人才影響力及社會認可度。利用媒體渠道、學術會議、行業(yè)高端論壇及科學專題演講等多元化平臺，廣泛宣傳實驗技術在科研創(chuàng)新與技術迭代升級中的關鍵作用及實驗技術人才取得的杰出成果與重大貢獻，提升公眾對該領域的深刻理解與價值認同。構建實驗技術人才參與科普的長效機制，增強公眾與實驗技術人才之間的互動與交流，加深公眾對實驗技術人才專業(yè)性的認可與尊重，提升實驗技術人才的社會地位與影響力。
（作者單位：北京市科學技術研究院）
本文鏈接：職稱評審搭建實驗技術人才成長階梯http://m.lensthegame.com/show-11-18006-0.html
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