1923年2月14日，學(xué)者張君勱應(yīng)邀到清華學(xué)校演講，演講的主題是“人生觀”，要點是說明科學(xué)與人生觀的差異，張君勱的觀點引起地質(zhì)學(xué)家丁文江的反駁，由此拉開了“科玄論戰(zhàn)”的序幕。到1924年夏天，短短的一年多時間里，陸續(xù)參加論戰(zhàn)的學(xué)者有將近30人。
河南師范大學(xué)文學(xué)院教授楊丹丹注意到，魯迅沒有參加這場論戰(zhàn)，而在1924年發(fā)表了小說《祝?！贰＿@之間有什么關(guān)聯(lián)？
2023年是“科玄論戰(zhàn)”100周年，還是“人文精神大討論”30周年。在不久前由中國藝術(shù)研究院主辦的《位置何在？——在“科玄論戰(zhàn)”與“人文精神大討論”的延長線上》論壇上，楊丹丹提出了這個問題。
楊丹丹表示：“我們站在今天視角上重新反觀“科玄論戰(zhàn)”時，首先要問為什么要反思這場論戰(zhàn)或者重新探討它？”他認為有一個重要的核心問題是，科學(xué)到底能不能夠解決人生觀的問題，100年前的論戰(zhàn)沒有一個終極答案，無論是科學(xué)派還是玄學(xué)派都沒有說服對方。
論戰(zhàn)激辯期間魯迅發(fā)表了小說《祝?！?。楊丹丹從這部小說去尋找魯迅沒有參與這場論戰(zhàn)的緣由。
《祝?！防锏南榱稚﹩柫恕拔摇币粋€新式知識分子3個問題，人死后有沒有魂靈？有沒有地獄？如果有，一家人死后能不能團聚？問了這些問題的第二天她死了。
學(xué)界一直討論祥林嫂死因到底是什么，楊丹丹認為她的死是一種自殺，因為找不到人生確定的答案，“五四新文化運動提出把鬼神信仰作為封建迷信，作為一種科學(xué)對立面進行否定和批判，但是否定完、批判完之后，我們怎么在現(xiàn)實生活中、在具體生活語境里來解決類似于祥林嫂這樣精神生活和精神信仰的問題？”
而對于魯迅恰在這個時間段寫了這部小說，楊丹丹的觀點是，魯迅沒有給祥林嫂的問題一個確定的答案，實際上反映的是魯迅內(nèi)心對于科學(xué)和玄學(xué)的認識的不確定性。
盡管魯迅沒有真正參與這場論戰(zhàn)，但給出了另一種解讀。楊丹丹進一步解釋，在祥林嫂身上可以看到，現(xiàn)代科學(xué)下沉到民間社會時顯示出了它的局限性，它沒有辦法處理靈魂問題、信仰問題。
而人文學(xué)科從五四新文化運動開始一直到現(xiàn)在，包括人文精神大討論，我們一直在討論人文學(xué)科價值和意義，但是恰恰喪失了一個很重要的維度，即人文學(xué)科學(xué)的使命和擔當，以及如何去自我反觀并實現(xiàn)大眾化。楊丹丹非常認同人文學(xué)科不是飄在上面的，它的路徑應(yīng)該是不斷往下沉，沉到我們?nèi)粘Ｉ?，沉到每個人日常生活細節(jié)里，當一個人面臨生活困境、生存危機的時候能夠自然而然地從里面尋找到答案。
“科玄之爭到人文精神討論對理解人文學(xué)科到底意味著什么？”論壇上，北京師范大學(xué)文學(xué)院副教授符鵬則梳理了從科玄之戰(zhàn)到人文精神討論這條線索，他認為這是理解20世紀中國演變以及當下中國的語境中，以及人文學(xué)科應(yīng)該有的責(zé)任感和自我構(gòu)成方式、應(yīng)該從哪些方面探索和展開等問題。
中國藝術(shù)研究院馬克思主義文藝理論研究所副研究員，也是本次論壇的主持人李靜注意到一個現(xiàn)象，就是今年國內(nèi)學(xué)術(shù)界對于“科玄論戰(zhàn)”和“人文精神大討論”的學(xué)術(shù)性紀念性活動并不多。不過正是這樣的時間點成為刺激他們構(gòu)想這個論壇一個契機，將兩場論壇合而觀之，既想要松動目前學(xué)科分野帶來的分割，更是關(guān)注到這兩場論戰(zhàn)內(nèi)在聯(lián)系，文學(xué)或者人文學(xué)科它的位置問題，以及在科學(xué)、政治、市場多重挑戰(zhàn)之下現(xiàn)代人文學(xué)術(shù)怎樣去完成自身的轉(zhuǎn)型，人文學(xué)者如何去尋找自己位置和道路，等等。
“這是貫穿這100年延續(xù)至今的基本的問題。所以希望站在兩場論戰(zhàn)延長線上，能在中國學(xué)術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)里打開這些問題，而不是簡單地在這個時間點紀念一下而已。”李靜表示。
論壇現(xiàn)場
本次論壇邀請了首都師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、中山大學(xué)、河南師范大學(xué)等高校及相關(guān)研究機構(gòu)的青年學(xué)者就此話題展討論。
本文鏈接：魯迅為何沒有參加“科玄論戰(zhàn)”http://m.lensthegame.com/show-11-1734-0.html
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