作者：蔡綺虹
廣州市第四中學(xué)附屬蘆荻西小學(xué)教師
派出單位：廣州市第四中學(xué)附屬蘆荻西小學(xué)
2024年11月25日 星期一 晴
即將過去的11月，我感到充實而又忙碌。吳老師要上公開課，在她第一次磨課后，我便針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動實施、課件使用等問題提出了許多建議，獲得年級老師認(rèn)可，公開課順利進(jìn)行。之后，便又積極地幫助李老師進(jìn)行《劉胡蘭》一課的教學(xué)設(shè)計。這是思源教育集團，教研活動上的一節(jié)語文示范課。我從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)任務(wù)的安排、教學(xué)方法的選擇等方面入手，與李老師共同探討，力求使課程內(nèi)容更加生動、貼近學(xué)生實際。通過多次的討論和修改，我們最終確定了一套既符合教學(xué)大綱要求又具有創(chuàng)新性的教學(xué)方案。該課例在教研活動上，獲得聽課老師一致好評。
這次思源教育集團的教研活動規(guī)模不算小，集團下的13間學(xué)校都有參與，各學(xué)科都有展示課。我受邀聽了兩節(jié)語文課，課后參與評課。評課過程中，我結(jié)合在2024年黔南州小學(xué)語文“同課異構(gòu)”教研活動上，觀摩的一些課例，就新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何精準(zhǔn)地制定教學(xué)目標(biāo)，如何實施課堂教學(xué)，說出了自己的一點想法。并且提出在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，融入跨學(xué)科的元素，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行創(chuàng)新和實踐。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不僅僅是知識的傳遞者。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。這觀點獲得大家的認(rèn)可。其實，我知道他們認(rèn)可的并不是我個人，是荔灣4+X教學(xué)理念的核心思想獲得認(rèn)同。
在研討活動的總結(jié)會上，我再次受邀發(fā)言，這次我和大家共勉的是：“教育的本質(zhì)在于激發(fā)學(xué)生的潛能，而教學(xué)方法的創(chuàng)新則是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。我們應(yīng)當(dāng)不斷探索和實踐，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，讓課堂成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的舞臺?！?span style="display:none">jva流量資訊——探索最新科技、每天知道多一點LLSUM.COM
教研活動結(jié)束后，我深感教育工作者肩上的責(zé)任重大。教育不僅僅是傳授知識，更是點燃學(xué)生內(nèi)心求知欲望的火種。在這樣的理念指導(dǎo)下，我開始思考如何將荔灣4+X教學(xué)理念更深入地融入到日常教學(xué)中。我意識到，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師必須首先成為終身學(xué)習(xí)者，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。因此，我促使自己不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，在學(xué)校內(nèi)部推動教師之間的交流與合作，共同促進(jìn)黔粵兩地教育發(fā)展。
校對：王萃
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