0.005毫米，相當(dāng)于一根頭發(fā)絲直徑的1/10。這是全國技術(shù)能手、廣西玉柴機(jī)器股份有限公司（以下簡稱“玉柴”）首席技能大師、先進(jìn)成型技術(shù)與裝備國家重點實驗室副主任池昭就手工銼削零件平面達(dá)到的精度。
從最初的2毫米、1毫米，到0.2毫米、0.1毫米，再到如今的0.01毫米、0.005毫米，池昭就以堅韌和執(zhí)著的工匠精神，僅憑一雙手，就銼削出“航空精度”，將不可能變成了可能。
30年來，池昭就深耕發(fā)動機(jī)模具裝備制造領(lǐng)域，始終扎根生產(chǎn)一線。除了全國技術(shù)能手外，他還曾獲全國勞動模范、中華技能大獎、中國機(jī)械工業(yè)百名工匠等多項榮譽。他如何精鉆深研，錘煉絕活？又怎樣言傳身教，傳承技藝？為此，科技日報記者近日專訪了池昭就。
“在實踐中不斷學(xué)習(xí)，提升技術(shù)技能”
記者：30年來，您由一名模具鉗工的普通學(xué)徒成長為特級技師，可否請您簡單介紹一下自己的成長成才之路？
池昭就：回想起來，我的成長之路，可以分為三個階段。
首先是匠心筑夢打基礎(chǔ)的階段。1994年，我進(jìn)入玉柴工作，在實踐中不斷學(xué)習(xí)，提升技術(shù)技能。2003年，我在廣西職工職業(yè)技能大賽中奪冠，并獲得了廣西五一勞動獎?wù)拢瑫x升了技師。這些成績讓我有了信心，也讓我認(rèn)識到，即使是未曾涉足的工作，用心去干同樣能干好；現(xiàn)在還不會的技能，只要刻苦鉆研，必定能夠掌握。
其次是經(jīng)驗積累拓能力的階段。在積累了多年的模具鉗工經(jīng)驗之后，我的能力有了很大提升。從鑄造模具的打磨拋光，到整體模具的現(xiàn)場調(diào)試；從五金沖壓模具、注塑模具的生產(chǎn)制作，到柴油機(jī)油底殼的大型模具的調(diào)試問題處理，我積累了豐富的實踐經(jīng)驗。后來，我晉升為高級技師，立志每年為公司完成一項技術(shù)攻關(guān)。
最后是創(chuàng)新應(yīng)用造佳績的階段。這一階段，我主要是與團(tuán)隊合作開展重大項目攻關(guān)。在完成柴油機(jī)氣缸蓋氣道技術(shù)、內(nèi)木外塑復(fù)合模具技術(shù)、3D打印技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)等項目攻關(guān)后，我的技術(shù)技能獲得了很大進(jìn)步。我先后申請了13項國家專利，其中包括2項發(fā)明專利；獲得了國家級項目獎勵2項、自治區(qū)級獎勵5項；2016年榮獲中華技能大獎。
記者：您所接受的職業(yè)教育對自身成長有哪些幫助？
池昭就：在就讀技校之前，我對什么是鉗工一無所知。后來，我在技校里學(xué)到了鉗工專業(yè)課，還學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、公差與配合、金屬材料及熱處理、工程動力學(xué)、電工技術(shù)、內(nèi)燃機(jī)等課程。
這些課程是機(jī)械行業(yè)的基礎(chǔ)課程，對我工作后的技術(shù)創(chuàng)新有很大幫助。比如我在自制鉆模工裝的過程中自己畫圖，還應(yīng)用了夾緊原理等在技校學(xué)到的知識。
“傳真經(jīng)、育新人，我責(zé)無旁貸”
記者：這些年來，圍繞相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新，您與團(tuán)隊做了哪些工作？
池昭就：2019年，“池昭就技能大師工作室”掛牌成立，2021年成為自治區(qū)級技能大師工作室。自工作室掛牌成立以來，我?guī)ьI(lǐng)工作室成員，致力于鉆研增減材無模快速制造技術(shù)在國六柴油機(jī)新品試制上的創(chuàng)新應(yīng)用，為玉柴國六柴油機(jī)新產(chǎn)品提前3年上市作出了貢獻(xiàn)，累計節(jié)省模具費用6000多萬元。
通過不斷學(xué)習(xí)、摸索、挑戰(zhàn)V型大船機(jī)氣缸體的快速制造技術(shù)，工作室形成了“客戶要多大的產(chǎn)品，我就能做多大的產(chǎn)品”的能力。目前，工作室的3D打印快速制造技術(shù)在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平。
記者：在您看來，成立技能大師工作室的主要目的是什么？在傳絕技、帶高徒方面，您有哪些經(jīng)驗成果？
池昭就：我認(rèn)為，技能大師工作室是傳承和弘揚工匠精神的橋梁紐帶。我們工作室就是通過師徒制、授課制、以賽促練、項目帶徒等形式培養(yǎng)職業(yè)技能人才。
傳真經(jīng)、育新人，我責(zé)無旁貸。依托工作室這一平臺，我引導(dǎo)青年工人不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技術(shù)、增長新本領(lǐng)，累計為6000多名員工開展理論和實操技能培訓(xùn)，培養(yǎng)出技師26人、高級技師8人。我還將獨創(chuàng)的“三精一法”等鉗工技藝傳授給徒弟們，幫助他們快速成長。多位徒弟在全國各類技能大賽中獲得名次。其中，覃懋華、丘德政等人榮獲全國勞動模范、全國五一勞動獎?wù)碌葮s譽。
此外，我還被聘為廣西工會勞模工匠宣講團(tuán)宣講員，以及多個職業(yè)院校的“高技能導(dǎo)師”。我常走進(jìn)機(jī)關(guān)、學(xué)校、工廠，與大家分享自己的經(jīng)驗。
“為高技能人才成長成才提供土壤”
記者：作為國民教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的技術(shù)技能人才。但社會上仍然存在對職業(yè)教育的偏見。對此，您怎么看？
池昭就：時代的發(fā)展、社會的前行、企業(yè)的進(jìn)步，不僅需要大批科學(xué)技術(shù)專家，也需要千千萬萬的能工巧匠。只有傳承堅韌、敬業(yè)、專注、鉆研的工匠精神，才能讓更多“中國創(chuàng)造”成為現(xiàn)實、驚艷世界。而培養(yǎng)這些能工巧匠，職業(yè)教育是重要途徑。
要打破認(rèn)為職業(yè)教育“低人一等”的偏見，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。
一是國家政策的傾斜與支持。從制度上明確和落實職校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面享有與普通教育學(xué)生相同的機(jī)會，消除就業(yè)市場的學(xué)歷歧視，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度。
二是提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。推動產(chǎn)教融合、校企合作，鼓勵企業(yè)深度參與職業(yè)教育，提高職業(yè)教育的適應(yīng)性和實用性。
三是提升技能人才的薪酬待遇。建立更加公正科學(xué)的薪酬提升體系，提高技能人才的薪酬待遇，讓技師與工程師、高級技師與高級工程師的待遇持平。
此外，社會氛圍的營造也很重要。應(yīng)從小培養(yǎng)孩子對于職業(yè)教育的正確看法和態(tài)度。同時，積極營造國家重視技能、社會崇尚技能、人人學(xué)習(xí)技能、人人擁有技能的社會氛圍。
記者：發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要更多高技能人才。技能大師工作室在其中應(yīng)該發(fā)揮哪些作用？
池昭就：發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，高技能人才大有可為、大有作為。我們要用好技能大師工作室這個平臺，為高技能人才成長成才提供土壤和養(yǎng)分。
首先是聚焦技能攻關(guān)，帶動產(chǎn)業(yè)工人掌握新技術(shù)。工作室聚集了一批技能拔尖、經(jīng)驗豐富的高技能人才。通過技術(shù)攻關(guān)，工作室能夠解決生產(chǎn)一線的技術(shù)難題，形成可推廣的創(chuàng)新成果。
其次是聚焦帶徒傳技，鼓勵產(chǎn)業(yè)工人增長新本領(lǐng)。在工作室，師傅們干什么、怎么干，年輕人看在眼里、記在心里。通過名師帶徒的方式，將技藝技能和絕技絕活傳承給新一代技術(shù)工人，不斷提升產(chǎn)業(yè)工人的技術(shù)水平。
最后是聚焦技能推廣，提升制造行業(yè)發(fā)展水平。工作室應(yīng)與職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會、實體企業(yè)等開展合作交流，促進(jìn)技術(shù)技能的交流和傳播，為整個行業(yè)培養(yǎng)更多青年工匠。
0.005毫米，相當(dāng)于一根頭發(fā)絲直徑的1/10。這是全國技術(shù)能手、廣西玉柴機(jī)器股份有限公司（以下簡稱“玉柴”）首席技能大師、先進(jìn)成型技術(shù)與裝備國家重點實驗室副主任池昭就手工銼削零件平面達(dá)到的精度。
從最初的2毫米、1毫米，到0.2毫米、0.1毫米，再到如今的0.01毫米、0.005毫米，池昭就以堅韌和執(zhí)著的工匠精神，僅憑一雙手，就銼削出“航空精度”，將不可能變成了可能。
30年來，池昭就深耕發(fā)動機(jī)模具裝備制造領(lǐng)域，始終扎根生產(chǎn)一線。除了全國技術(shù)能手外，他還曾獲全國勞動模范、中華技能大獎、中國機(jī)械工業(yè)百名工匠等多項榮譽。他如何精鉆深研，錘煉絕活？又怎樣言傳身教，傳承技藝？為此，科技日報記者近日專訪了池昭就。
“在實踐中不斷學(xué)習(xí)，提升技術(shù)技能”
記者：30年來，您由一名模具鉗工的普通學(xué)徒成長為特級技師，可否請您簡單介紹一下自己的成長成才之路？
池昭就：回想起來，我的成長之路，可以分為三個階段。
首先是匠心筑夢打基礎(chǔ)的階段。1994年，我進(jìn)入玉柴工作，在實踐中不斷學(xué)習(xí)，提升技術(shù)技能。2003年，我在廣西職工職業(yè)技能大賽中奪冠，并獲得了廣西五一勞動獎?wù)拢瑫x升了技師。這些成績讓我有了信心，也讓我認(rèn)識到，即使是未曾涉足的工作，用心去干同樣能干好；現(xiàn)在還不會的技能，只要刻苦鉆研，必定能夠掌握。
其次是經(jīng)驗積累拓能力的階段。在積累了多年的模具鉗工經(jīng)驗之后，我的能力有了很大提升。從鑄造模具的打磨拋光，到整體模具的現(xiàn)場調(diào)試；從五金沖壓模具、注塑模具的生產(chǎn)制作，到柴油機(jī)油底殼的大型模具的調(diào)試問題處理，我積累了豐富的實踐經(jīng)驗。后來，我晉升為高級技師，立志每年為公司完成一項技術(shù)攻關(guān)。
最后是創(chuàng)新應(yīng)用造佳績的階段。這一階段，我主要是與團(tuán)隊合作開展重大項目攻關(guān)。在完成柴油機(jī)氣缸蓋氣道技術(shù)、內(nèi)木外塑復(fù)合模具技術(shù)、3D打印技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)等項目攻關(guān)后，我的技術(shù)技能獲得了很大進(jìn)步。我先后申請了13項國家專利，其中包括2項發(fā)明專利；獲得了國家級項目獎勵2項、自治區(qū)級獎勵5項；2016年榮獲中華技能大獎。
記者：您所接受的職業(yè)教育對自身成長有哪些幫助？
池昭就：在就讀技校之前，我對什么是鉗工一無所知。后來，我在技校里學(xué)到了鉗工專業(yè)課，還學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、公差與配合、金屬材料及熱處理、工程動力學(xué)、電工技術(shù)、內(nèi)燃機(jī)等課程。
這些課程是機(jī)械行業(yè)的基礎(chǔ)課程，對我工作后的技術(shù)創(chuàng)新有很大幫助。比如我在自制鉆模工裝的過程中自己畫圖，還應(yīng)用了夾緊原理等在技校學(xué)到的知識。
“傳真經(jīng)、育新人，我責(zé)無旁貸”
記者：這些年來，圍繞相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新，您與團(tuán)隊做了哪些工作？
池昭就：2019年，“池昭就技能大師工作室”掛牌成立，2021年成為自治區(qū)級技能大師工作室。自工作室掛牌成立以來，我?guī)ьI(lǐng)工作室成員，致力于鉆研增減材無模快速制造技術(shù)在國六柴油機(jī)新品試制上的創(chuàng)新應(yīng)用，為玉柴國六柴油機(jī)新產(chǎn)品提前3年上市作出了貢獻(xiàn)，累計節(jié)省模具費用6000多萬元。
通過不斷學(xué)習(xí)、摸索、挑戰(zhàn)V型大船機(jī)氣缸體的快速制造技術(shù)，工作室形成了“客戶要多大的產(chǎn)品，我就能做多大的產(chǎn)品”的能力。目前，工作室的3D打印快速制造技術(shù)在國內(nèi)處于領(lǐng)先水平。
記者：在您看來，成立技能大師工作室的主要目的是什么？在傳絕技、帶高徒方面，您有哪些經(jīng)驗成果？
池昭就：我認(rèn)為，技能大師工作室是傳承和弘揚工匠精神的橋梁紐帶。我們工作室就是通過師徒制、授課制、以賽促練、項目帶徒等形式培養(yǎng)職業(yè)技能人才。
傳真經(jīng)、育新人，我責(zé)無旁貸。依托工作室這一平臺，我引導(dǎo)青年工人不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技術(shù)、增長新本領(lǐng)，累計為6000多名員工開展理論和實操技能培訓(xùn)，培養(yǎng)出技師26人、高級技師8人。我還將獨創(chuàng)的“三精一法”等鉗工技藝傳授給徒弟們，幫助他們快速成長。多位徒弟在全國各類技能大賽中獲得名次。其中，覃懋華、丘德政等人榮獲全國勞動模范、全國五一勞動獎?wù)碌葮s譽。
此外，我還被聘為廣西工會勞模工匠宣講團(tuán)宣講員，以及多個職業(yè)院校的“高技能導(dǎo)師”。我常走進(jìn)機(jī)關(guān)、學(xué)校、工廠，與大家分享自己的經(jīng)驗。
“為高技能人才成長成才提供土壤”
記者：作為國民教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的技術(shù)技能人才。但社會上仍然存在對職業(yè)教育的偏見。對此，您怎么看？
池昭就：時代的發(fā)展、社會的前行、企業(yè)的進(jìn)步，不僅需要大批科學(xué)技術(shù)專家，也需要千千萬萬的能工巧匠。只有傳承堅韌、敬業(yè)、專注、鉆研的工匠精神，才能讓更多“中國創(chuàng)造”成為現(xiàn)實、驚艷世界。而培養(yǎng)這些能工巧匠，職業(yè)教育是重要途徑。
要打破認(rèn)為職業(yè)教育“低人一等”的偏見，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。
一是國家政策的傾斜與支持。從制度上明確和落實職校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面享有與普通教育學(xué)生相同的機(jī)會，消除就業(yè)市場的學(xué)歷歧視，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度。
二是提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。推動產(chǎn)教融合、校企合作，鼓勵企業(yè)深度參與職業(yè)教育，提高職業(yè)教育的適應(yīng)性和實用性。
三是提升技能人才的薪酬待遇。建立更加公正科學(xué)的薪酬提升體系，提高技能人才的薪酬待遇，讓技師與工程師、高級技師與高級工程師的待遇持平。
此外，社會氛圍的營造也很重要。應(yīng)從小培養(yǎng)孩子對于職業(yè)教育的正確看法和態(tài)度。同時，積極營造國家重視技能、社會崇尚技能、人人學(xué)習(xí)技能、人人擁有技能的社會氛圍。
記者：發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要更多高技能人才。技能大師工作室在其中應(yīng)該發(fā)揮哪些作用？
池昭就：發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，高技能人才大有可為、大有作為。我們要用好技能大師工作室這個平臺，為高技能人才成長成才提供土壤和養(yǎng)分。
首先是聚焦技能攻關(guān)，帶動產(chǎn)業(yè)工人掌握新技術(shù)。工作室聚集了一批技能拔尖、經(jīng)驗豐富的高技能人才。通過技術(shù)攻關(guān)，工作室能夠解決生產(chǎn)一線的技術(shù)難題，形成可推廣的創(chuàng)新成果。
其次是聚焦帶徒傳技，鼓勵產(chǎn)業(yè)工人增長新本領(lǐng)。在工作室，師傅們干什么、怎么干，年輕人看在眼里、記在心里。通過名師帶徒的方式，將技藝技能和絕技絕活傳承給新一代技術(shù)工人，不斷提升產(chǎn)業(yè)工人的技術(shù)水平。
最后是聚焦技能推廣，提升制造行業(yè)發(fā)展水平。工作室應(yīng)與職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會、實體企業(yè)等開展合作交流，促進(jìn)技術(shù)技能的交流和傳播，為整個行業(yè)培養(yǎng)更多青年工匠。
本文鏈接：一手銼出“航空精度” 一手培育能工巧匠 ——專訪全國技術(shù)能手池昭就http://m.lensthegame.com/show-2-9662-0.html
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